г.Камень-на-Оби
Алтайского края
2018г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме: Актуальные вопросы введения ФГОС НОО ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация по теме: Актуальные вопросы введения ФГОС НОО ОВЗ
- 2. Слайд 2
- 3. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое
- 4. Перспективы работы учреждений по созданию инклюзии
- 5. обеспечить образовательный процесс профессионально подготовленными педагогами общего
- 6. разработать программно-методическое обеспечение инклюзивного образования (учебные планы, учебные программы (их варианты);
- 7. активно использовать возможности дистанционного образования, как эффективного инструмента реализации компетентностного подхода в образовании;
- 8. обеспечить организацию взаимодействия учреждения с семьей воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
- 9. создать комплексную модель деятельности специалистов различного профиля,
- 10. Слайд 10
- 11. Внутренняя оценка качества образования создание системы
- 12. Инклюзивное образование составляет важную часть в воспитании толерантности.
- 13. Слайд 13
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Слайд 1Актуальные вопросы введения ФГОС НОО ОВЗ
Васильева Е.В.,
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия
№5»
г.Камень-на-Оби
Алтайского края
г.Камень-на-Оби
Алтайского края
Слайд 3Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в
физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Слайд 4Перспективы работы учреждений по созданию инклюзии
обеспечить нормативно-правовую базу процесса
инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в системе общего образования;
Слайд 5обеспечить образовательный процесс профессионально подготовленными педагогами общего образования и обеспечить нормативно-правовую
базу процесса инклюзивного образования, специалистами сопровождения, способными реализовать инклюзивный подход;
Слайд 6
разработать программно-методическое обеспечение инклюзивного образования (учебные планы, учебные программы (их варианты);
Слайд 7
активно использовать возможности дистанционного образования, как эффективного инструмента реализации компетентностного подхода
в образовании;
Слайд 8
обеспечить организацию взаимодействия учреждения с семьей воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями
здоровья;
Слайд 9
создать комплексную модель деятельности специалистов различного профиля, обеспечивающих процесс сопровождения ребенка
с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования;
Слайд 10 Основные
этапы
индивидуального
сопровождения:
Сбор информации о ребенке;
Анализ полученной информации;
Совместная с другими специалистами выработка рекомендаций;
Составление индивидуального плана работы с ребенком;
Решение поставленных задач;
Анализ ситуации, выработка дальнейшей стратегии.
Слайд 11 Внутренняя оценка качества образования
создание системы внутришкольного контроля деятельности общеобразовательной
организации,
- проведение внутреннего мониторинга качества образования по всем направлениям деятельности общеобразовательной организации, в т.ч. при организации инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ,
- проведение социологических опросов участников образовательных отношений с целью установления степени удовлетворенности деятельностью общеобразовательной организации,
- подготовку ежегодного отчета о самообследовании образовательной организацией.
- проведение внутреннего мониторинга качества образования по всем направлениям деятельности общеобразовательной организации, в т.ч. при организации инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ,
- проведение социологических опросов участников образовательных отношений с целью установления степени удовлетворенности деятельностью общеобразовательной организации,
- подготовку ежегодного отчета о самообследовании образовательной организацией.
