Презентация, доклад по самообразованию Художественная литература, как средство всестороннего развития ребенка

Дошкольное отделение «Радуга» Отчет по самообразованию по теме: «Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника».

за 2018-2019 учебный год.
 

  Подготовила работу
воспитатель первой категории
Блохина Надежда Васильевна

литература как средство всестороннего развития дошкольника». Развивать своё профессиональное мастерство.

Задачи:
- проанализировать методическую литературу по данной теме;
- проанализировать интернет ресурсы, ознакомиться с опытом коллег из других регионов.
- заинтересовать родителей, побудить их к совместной работе в данном направлении;
создать условия для эстетического развития через пополнения предметно-развивающей среды ( уголок книги). -способствовать приобщению детей к словесному искусству; -формировать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на неё;

повсеместно происходит ослабление интереса к книге, так как аудио - и видео технологии, дающая готовые слуховые и зрительные образы, сильнейшим способом воздействуют на несформированные умы нового поколения.
Современные родители, к сожалению, не видят ничего страшного в замещении живого общения ребенка с книгой современными гаджетами. А ведь художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т. к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.

Считаю, что актуальность выбранной темы, со
временем будет только возрастать!

У меня, как у педагога – воспитателя сформируются:  умение анализировать научно-методическую литературу; повысится педагогическое мастерство:  умение применять полученные знания на практике;  умение пропагандировать свои достижения. Предполагается, что дети:  научатся бережно относятся к книгам; Интересоваться художественной литературой, использовать в общении литературные выражения; Родители: Начнут регулярно читать детям новые литературные произведения; Проявят интерес к взаимодействию с воспитателем, детьми. Повысится уровень педагогической грамотности родителей.

до школы» Н. Е. Вераксы Москва. Мозаика – Синтез 2015г.
Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» изд. – «учитель», 2011г.
Гербова В.В., Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез. Москва, 2008.
Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Изд. -3-в. М., «Просвещение», 1970.
Ушаков О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с
литературой. – М., 1998.
Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. М., «Педагогика», 1972.
Найденов Б. С. Выразительность речи и чтения. М., «Просвещение», 1969.
Гурович Л. М., Берегова Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. Ребенок и книга: СПб.: 1999.
Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 3-е изд., дополнен. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2018.

период подготовки:
Была подобрана и проанализирована методическая и детская литература. Я ознакомилась с опытом работы своих коллег с помощью интернет ресурсов. Разработала и провела анкетирование родителей по теме «Художественная литература в жизни вашего ребенка?»
Разработаны:
Годовой перспективный план по ознакомлению детей с художественной литературой
План работы с родителями по теме.
Продуман и подготовлен материал для книжного уголка, по тематическим неделям.

Продумала и оформила книжный уголок. Старалась учесть все методические рекомендации. Книжная витрина позволяет детям увидеть весь объём литературы, подготовленной по теме.

В книжном уголке представлен Портрет писателя «детский голос», их творческий отклик на произведения, полюбившегося героя или тему в целом.


Мягкий уголок:
Здесь приятно посидеть с книгой.

с темой недели.

Тема недели: Животные и их детеныши

А. Введенский
Знакомство с авторам и его произведениями.

Знакомство с автором Андреем Усачевым и его произведениями его

Тема недели:
Новогодние чудеса

«лечили» заболевшие книги.

материалы в оформленном
уголке для родителей «Советуем почитать».
Были подготовлены консультации для родителей:
«Давайте почитаем» ежемесячно в уголке для родителей
менялась информация.
«Как правильно подобрать литературу для моего ребенка»
«Читаем и рассказываем»
«Нарисуем главного героя»
«Приобщение ребенка к художественной литературе»
Папка- передвижка
«Взаимодействие ребенка и
взрослого при чтении книг»

опыты связанные с сюжетом произведения.

Опыты «Морозные узоры»
и «Леденцы Деда Мороза»
Мы провели по произведению А. Усачева «Школа Снеговиков»

мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, тесно связана с художественной литературой. Читая, ребенок задумывается, у него формируются вопросы и желание по экспериментировать.

Опыты «Зонтик -парашют»
Мы провели по произведению А. Введенского «О девочке Маше… »

Андрея Усачева «Школа Снеговиков»

Дидактическая игра для детей среднего возраста «Помощники Деда Мороза снеговики и снеговички»

ходилка.

с коллегами. В составе творческой группы я участвовала в образовательном проекте ГМЦ «Волшебный мир книг».

материала и оформление детского книжного уголка. Я узнала много интересного по теме и конечно же готова делиться полученными знаниями с коллегами. Но также я четко осознаю, что в следующем учебном году хочу продолжать углубленно работать по этой теме. Хотелось бы расширить детскую библиотеку, подключить родителей к формированию у детей желания посетить городскую детскую библиотеку.