Презентация, доклад по самообразованию Формы работы по приобщению детей к чтению

Составила воспитатель - Цупикова А.В.

Дидро



«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело, им решается участь человека»
В.Г.Белинский

жанрами литературы (рассказами, стихами), произведениями устного народного творчества (загадками, сказками);
с поэтами, писателями;
Обогатить лексику, помочь сформировать грамотную речь;
Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слуха, памяти, внимания, воображения);
Воспитывать потребность общения с книгой, бережное отношение к книге;
Воспитывать будущего читателя.

следующие тенденции:
заметное снижение интереса к чтению у младших школьников и подростков;
резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео и аудиотехника, а также компьютер практически вытеснили книгу из жизни;
Исчезновения традиций семейного совместного чтения с детьми.

книге;
Повышение интереса детей, родителей к художественной литературе
практический
узнавание детьми писателей и поэтов на портретах;
узнавание детьми произведений по иллюстрациям;
умение пересказывать литературный текст;
пополнение книжного уголка

произведений, сочинительство)
Познание (ознакомление с библиотекой, с историей возникновения книги, бумаги, письменности).
Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация) по мотивам произведения.)
Труд (ремонт книг, изготовление книжек – самоделок, изготовление закладок для книг.)
Социализация (театрализованная деятельность, игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Театр»), дидактические игры, настольно-печатные игры (лото, кубики).

художественных произведений;
Беседы по прочитанному;
Вопросы к детям по содержанию произведений;
Заучивание наизусть;
Пересказ произведений;
Выразительное чтение.
Практические:
игры-драматизации;
Дидактические игры;
Элементы инсценирования;
Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации);
Наглядные:
Показ иллюстраций, картинок, игрушек;
Просмотр видеороликов, фильмов;
Оформление выставок;
Моделирование, схемы;
Использование разных видов театра.

литературой, по ознакомлению с биографиями писателей, поэтов, по развитию речи).

Формы проведения литературных конкурсов: -Интеллектуальные игры ( викторины, турниры, КВН). -Конкурсы чтецов и рассказчиков. -Конкурсы книг – самоделок.
Цель литературных конкурсов: -Развитие речевой активности; -Совершенствование выразительности речи (интонации, темпа, ритма); -Формирование артистических способностей, воображения, -Формирование положительного образа я.
Методы и приемы, используемые во время проведения литературных конкурсов
Отгадывание кроссвордов, ребусов, загадок;
Игровые задания;
Настольно-печатные игры;
Исполнение литературных произведений;
Иллюстрации, игрушки, картинки

возрасту детей. Многие приносят свои книги. Дети рассказывают о своих
любимых книгах (обмен опытом), Дети могут в любое время подойти, посмотреть иллюстрации, заинтересовавшей их книги, прочитанной ранее воспитателем, обсудить их между собой.
После прочтения книги, педагогом ведется беседа по вопросам к произведению и дети учатся пересказывать наиболее запоминающиеся эпизоды, что в том числе способствует развитию речи дошкольников.

детям очень нравятся игры-драматизации по понравившимся произведениям. Они надевают маски, изображают повадки животных, имитируют голос героев, что также влияет на развитие внимания, памяти и речи.

их лучшей организации составляется календарь , позволяющий ориентироваться в датах рождения писателей, к которым приурочиваются выставки. Полезным являются и занятия по ознакомлению с биографиями писателей. Для детей интересны не только стихи и сказки А. Л. Барто, А. С. Пушкина, К.И.Чуковского и т.д., но и то какими они были в детстве, чем интересовались.
Выставки рисунков и поделок, сделанных по мотивам прочитанных произведений.

отношению
к книге: воспитанники чинят книги в группе и дома.
Создание «Книжкиной больницы» в группе
помогает привить детям бережное отношение
к книге.


Полезны и беседы :
«Как книга к детям пришла»; «Что знаем о
книге»; «Кто создает книгу»; «Книга-
лучший друг»; «Из прошлого книги».

книгу, но совсем другое – сделать ее самому, придумать, нарисовать, украсить.



Оформление макетов по мотивам произведений.
Посещение библиотеки

собрания;
- индивидуальные консультации;
- папки – передвижки;
- участие родителей в оформлении выставок.

Цель: оказание консультативной, информационной и просветительской помощи.
Задачи:
1.Заинтересовать родителей проблемой приобщения детей к книге;
2. Привлечь к помощи в проведении разнообразных мероприятий в ДОУ (праздниках, конкурсах, выставках);
3.Способствовать восстановлению традиций семейного
совместного чтения с детьми.

к чтению книг с опорой на разнообразные формы работы с детьми и родителями позволяет:

Повысить уровень познавательного, речевого развития детей;
Создает предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;
Помогает детям войти в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.

по сказкам
Г.Х.Андерсена
«Узнай сказку»