Презентация, доклад по самообразованию Фольклор, как развивающее средство, расширяющее кругозор и речь детей младшего дошкольного возраста

младшего дошкольного возраста

Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Это самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много конкретных впечатлений.

эстетическую направленность. Многое в нем создавалось специально для детей .

С незапамятных времен живут в народном быту колыбельные песни, пестушки, потешки, которые забавляют и учат маленького ребенка. Обязательными спутниками младшего дошкольного возраста являются сказки.

укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни, помогает понять, что хорошо, а что дурно, что красиво и что нет.

задача развития речи ребенка - овладение нормами и правилами родного для него языка. Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности малыша, для развития речевых навыков.

прибаутки;
заклички
детские игровые песни (считалки, дразнилки, песни для детей об окружающей их жизни);
народные игры.
сказки

Эти красочные яркие словесные картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребенка, все то, что окружает его в доме, на улице, во дворе.

«Идет коза рогатая»     
«Сорока - сорока»
«Ладушки»
            
Развивает: ритм, мелкую 
моторику рук, органы речи,
движение.

Учит: речевым паузам, отсутствию монотонности
 речи, хорошему темпу, правильному произношению  (Речь <> Движения рук)

древнейших жанров фольклора всех народов.


Наступила ночка, ты устала дочка,
Ножки бегали с утра,
Глазкам спать давно пора.
Ждет тебя кроватка,
Спи, дочурка сладко.

непосредственно образовательной деятельности:
в игре;
в свободной деятельности.

картина действий и результата. Пояснения подкрепляю показом наглядного дидактического материала.

для режимных моментов:
При кормлении,
При одевании на прогулку,
При укладывании спать,
При умывании,
На прогулке,
Для новичков,
При адаптации,
Котя- коток и другие.

Ритмичные слова вызывают у ребят радость, они с удовольствием подставляют руки под струю воды. .

есть, произносим: «Умница Катенька, ешь кашку сладеньку, вкусную, душистую».

тоски по дому, по маме. Такое поведение не редкость в первые дни пребывания ребёнка в детском саду. На помощь приходят колыбельные песенки : «Баю, баюшки, баю».

в напевность, ритмичность и образность народного языка, ребёнок не только овладевает речью, но и приобщается к красоте и самобытности русского слова.

защищать слабых, проявлять заботу, великодушие.

Через сказку, потешки, песенки у малышей складываются более глубокие представления о плодотворном труде человека.

овладения детьми разными видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А также дети намного легче проходят адаптацию и с большим  удовольствием усваивают все навыки самообслуживания и гигиены.