Презентация, доклад по русскому языку по теме Глагол 2 класс

2 классе

Учебник «Русский язык» (1, 2 часть)
Автор - Т.Г. Рамзаева
Четырнадцатый урок раздела «Части речи»
Второй урок изучения глагола

Вопросы»

Изучается после изучения темы
«Понятие о словах, обозначающих
действия предметов»

Образовательные: познакомить с понятием «глагол», его общим значением, вопросами; формировать умение находить глаголы среди других слов, ставить вопрос к глаголу.

Развивающие: развивать речь, мышление, орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, уважение к родному языку.

Т.Г. Рамзаевой .
Медиапродукт: презентация.
Формы: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, работа в паре, игра.
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесные, наглядные, практические; объяснительно-иллюстративные, проблемного изложения, исследовательские, репродуктивные.

2 мин
Задача: психологически настроить учащихся на работу, обеспечить мотивацию обучения.
2.Подготовка обучающихся к работе на основном этапе. 3 мин
Актуализация знаний.
Задача: воспроизвести опорные знания и способы действий, необходимые на данном уроке.
Чистописание.
Задача: правильное каллиграфическое написание букв и соединений (на протяжении всего урока)
Словарная работа.
Задача: Формирование умения правильно произносить слова.
3.Повторение, закрепление знаний и способов действий. 2 мин
Задача: обеспечить осмысление пройденного материала, готовность к изучению нового, учить формулировать тему, цели урока.
4.Изучение нового материала. 3 мин
Задача: познакомить с понятием «глагол», уточнить роль глаголов в речи, вопросы на которые они отвечают

4 мин
Задача: учить находить глаголы среди других слов, ставить вопросы к глаголам развивать умение выполнять проверку, оценивать.
6.Физкультминутка. 2 мин
Задача: сохранять здоровье, развивать внимание.
7.Закрепление материала. 17 мин
Задача: учить находить глаголы в тексте, отрабатывать умение ставить вопросы к глаголам, наблюдать за ролью глаголов в предложении, подбирать глаголы к именам существительным, восстанавливать деформированные предложения, учить работать в паре.
8.Обобщение и систематизация знаний. 2 мин
Задача: обеспечить формирование у школьников обобщенных понятий.
9.Домашнее задание. 2 мин
Задача: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, закрепить изученный материал на уроке.
10.Подведение итогов урока, рефлексия. 3 мин
Задача: развивать умение анализировать, делать выводы.

н а

Найди лишнюю букву.
Составь и запиши цепочку из согласных.
тчн
Какая буква может быть лишней в этом ряду?

обозначает?
Начáть,
Прочитай, запиши и говори правильно.


нáчал, началá, нáчали, начался́.

В.И.Даль

фразы – это значит дать движение фразе.
А.Н.Толстой

петь.

Мама, играть, брат, птица, пишет, обедают, верблюд, бегал, щука, заговорит.

Дополни своими словами выписанную группу слов.

и оценивают работу своего товарища.

Но мы не видали,
Каков он на вид.
В открытые окна
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.

Прочитай. Отгадай загадку, запиши отгадку.
Выпиши из загадки глаголы, назови вопросы, на которые они отвечают.

гласную е.
Глаголы: что делает? кружит, свистит, что делали? не видали, что сделает? влетит, прошепчет, загудит.
Обозначают действия предметов.

Карточка для тех, кто на месте выполнил задание быстрее:
Впиши подходящий по смыслу глагл.
У болотца густо_______________незабудки. Над водою ____________стрекозы. В небе______________ облака.


Дети оценивают работу того, кто комментировал выполнение задания у доски, учитель - тех, кто выполнил самостоятельно и сделал дополнительное задание на карточке.

сложности при изучении предмета, №3 –повышенной сложности)

Карточка №1
Прочитай загадку, отгадай. Выпиши глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал?
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (_ _ _)
Карточка №2
Составь и запиши два предложения, в которых имя существительное отвечает на вопрос кто? а глагол –на вопрос что делает?.
Карточка №3
Прочитай слова.
Карандаш, газета, ходит, читает, дерево, рисует, береза, летит.
Распредели слова на две группы. Запиши.

мел. Глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал? растаял, оставил.

Проверка выполнения задания по карточкам №3
Имена существительные: карандаш, газета, дерево, береза.
Глаголы: ходит, читает, рисует, летит.

Дети оценивают работу того, кто комментировал выполнение задания, учитель - тех, кто выполнил задание на карточке №2.

заяц, присел;
водой, над, чайки, быстрые, кружат.
Составь из слов каждой группы предложение, подчеркни главные члены предложения.

Заяц присел на пенёк.
Быстрые чайки кружат над рекой.

______________________.

отвечают на вопросы
что делает? что сделает? что будет делать?

упр.252 стр.19
2.Дополнительное задание (по желанию)
Придумай рассказ о глаголах для тех, кто с ними не знаком.

всё понял.







У меня на уроке всё получилось, но были некоторые трудности.






Мне было трудно на уроке, я многое не понял.