- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку Обучение детей-инофонов
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку Обучение детей-инофонов
- 2. Проблемы, характерные для детей-инофонов:Преодоление языкового барьераПсихологический стрессТрудности в подготовке домашнего заданияОтсутствие помощи родителейНаличие национального акцента
- 3. Сложности при изучении русского языка у детей-инофонов:
- 4. Наибольшие сложности в работе с инофонами у
- 5. Пути преодоления трудностейвозможность дополнительного образования (коррекционно-развивающие группы);кружковая
- 6. Формы работы на уроках русского языка с детьми-инофонами:Коллективная Работа в парах Работа по цепочке Индивидуальные занятия
- 7. Использование занимательного материала на уроках русского языка
- 8. Дидактические игры с использованием предметов и подвижные
- 9. Игры-загадки:
- 10. Лото
- 11. Упражнения для развития артикуляционной базыРечевые разминки Скороговорки
- 12. Инсценировки, проигрывание
- 13. Возрастание количества учащихся-инофонов в российских школах неизбежно.
- 14. Спасибо за внимание!
Проблемы, характерные для детей-инофонов:Преодоление языкового барьераПсихологический стрессТрудности в подготовке домашнего заданияОтсутствие помощи родителейНаличие национального акцента
Слайд 1Обучение детей-инофонов русскому языку
в общеобразовательной школе
Колосова О. Е.(учитель начальных классов)
Слайд 2Проблемы, характерные для детей-инофонов:
Преодоление языкового барьера
Психологический стресс
Трудности в подготовке домашнего задания
Отсутствие
помощи родителей
Наличие национального акцента
Наличие национального акцента
Слайд 3Сложности при изучении русского языка у детей-инофонов:
Существование в сознании большинства детей
системы двух языков
Интерференция – перенос явлений родного языка в русскую речь
Сложность усвоения русского языка из-за нерегулярности языковых явлений
Интерференция – перенос явлений родного языка в русскую речь
Сложность усвоения русского языка из-за нерегулярности языковых явлений
Самые распространённые трудности при изучении русского языка:
Категория рода
Категория одушевлённости/неодушевлённости
Предложно-падежная и видовременная системы русского языка
Фонетические трудности
Слайд 4Наибольшие сложности в работе с инофонами у учителей возникают, если они:
--
не знают методики работы с детьми-мигрантами,
-- не знают их родного языка,
-- не учитывают их родной менталитет и
религиозные традиции,
-- не имеют специальной подготовки, а
также нет базовых программ обучения
детей-инофонов в русскоязычных
детских образовательных учреждениях,
нет методических пособий, специальных
учебников и др.
-- не знают их родного языка,
-- не учитывают их родной менталитет и
религиозные традиции,
-- не имеют специальной подготовки, а
также нет базовых программ обучения
детей-инофонов в русскоязычных
детских образовательных учреждениях,
нет методических пособий, специальных
учебников и др.
Слайд 5Пути преодоления трудностей
возможность дополнительного образования (коррекционно-развивающие группы);
кружковая работа;
система коррекционных занятий по
русскому языку;
использование информационных технологий;
использование возможностей образовательной среды, проектных технологий;
создание адресного учебно-методического комплекта (АУМК) для обучения детей мигрантов русскому языку как иностранному.
использование информационных технологий;
использование возможностей образовательной среды, проектных технологий;
создание адресного учебно-методического комплекта (АУМК) для обучения детей мигрантов русскому языку как иностранному.
Слайд 6Формы работы на уроках русского языка с детьми-инофонами:
Коллективная
Работа в парах
Работа по цепочке
Индивидуальные занятия
Слайд 7Использование занимательного материала на уроках русского языка при работе с детьми-инофонами:
Предметные
картинки, игрушки
Загадки, ребусы
Карточки для индивидуальной и групповой работы
Раздаточный материал
Загадки, ребусы
Карточки для индивидуальной и групповой работы
Раздаточный материал
Слайд 8Дидактические игры с использованием предметов и подвижные игры:
Перебрасывание мяча друг другу
Игра
с юлой
Игра с песочными часами
Круг в круге
Один лишний
Игра с песочными часами
Круг в круге
Один лишний
Слайд 9Игры-загадки: Игры-соревнования:
Расшифровщики
Какое
слово написано?
Кто быстрее, кто правильнее?
Вспомните слова!
Кто больше знает?
Нетерпеливые слушатели
Серпантин одной фразы
Слайд 11Упражнения для развития артикуляционной базы
Речевые разминки
Скороговорки
Чистоговорки
Потешки
Заучивание стихотворений
Словарные игры
Работа с иллюстрациями
Работа с иллюстрациями
Са-са-са – в лесу бегает …
Та-та-та – у нас
в классе чистота!
Слайд 12Инсценировки, проигрывание Использование коммуникативных ситуаций
алгоритмов
«Как списывать текст»
Прочитай и повтори, чтобы понять и запомнить
Отметь опасные места
Прочитай вслух так, как написано
Так же повтори, не глядя на запись
Пиши по памяти, диктуя себе так, как было написано
Проверь: - диктуй по слогам и слушай себя, все ли звуки правильно обозначены, сверяй опасные места.
Слайд 13Возрастание количества учащихся-инофонов в российских школах неизбежно. И в любом случае
педагог должен создавать ситуацию успеха и педподдержку таких учеников. Необходимо выявление и анализ типичных трудностей учащихся-инофонов, в том числе при участии логопеда и психолога. Нужна адаптация и коррекция методики преподавания (методика преподавания русского языка как иностранного) и использование необходимых дополнений в УМК, организация индивидуальных и групповых дополнительных занятий.
