Выполнила:
Тюкавина Ольга Семеновна
МБОУ «Будюмканская ООШ»
2015 г
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на темуОрфограммы в корне
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на темуОрфограммы в корне
- 2. Этапы работы
- 3. ПроблемаЧто такое орфограмма?Это место в слове, в
- 4. Этот гласный звукПричиняет много мук!Как писать Го/а
- 5. Эти же согласные- самые опасные!
- 6. Есть у нас опасные-Хитрые согласные!Шапочку наденут-Невидимкой станут!
- 7. ?Что общего в этих трёх правилах?В этих
- 8. Что можно придумать для того, чтобы мы могли «видеть» « опасные» места в словах?
- 9. I группа-безударные гласные..II- группа парные согласные.III-группа непроизносимые согласные.
- 10. Правила работы в группе.Внимательно слушаем друг друга;Сделал
- 11. Творческая лабораторияВода, трава, гриб, лодка, звёздный, местный.
- 12. Апробирование алгоритма и схемы.Как проверить орфограммы в
- 13. Парные звонкие и глухие согласные.1. Выделяем корень
- 14. Непроизносимые согласные.1. Выделяем корень в слове.2. Если
- 15. Работа с карточкамиДожди, листок, роса,сад,нож, рыбка,прятки, радостный,
- 16. Итоги урокаНад какой проблемой работали на уроке?С
- 17. Домашнее задание: Запишите по 3 слова на каждую орфограмму, подберите проверочные слова.
- 18. Рефлексия деятельности-закончи фразу.Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Теперь я могу….Я научился…
Этапы работы
Слайд 1Орфограммы в корне слова. Составление алгоритма и схемы нахождения орфограммы в корне
слова.
Слайд 3Проблема
Что такое орфограмма?
Это место в слове, в котором можно сделать ошибку,
слабая позиция гласного, согласного звука в слове.
Слайд 4
Этот гласный звук
Причиняет много мук!
Как писать Го/а РА, Тр а/о ВА
И
слова М о/а РЯ, Д е/и ЛА?
О какой орфограмме идёт речь?
Безударный гласный звук.
О какой орфограмме идёт речь?
Безударный гласный звук.
Слайд 5Эти же согласные- самые опасные!
Как писать:
ДУ П/Б, Зу П/Б, Гла С/З?
Варе Ш/Ж ка, Кру Ш/Ж ка?
О какой орфограмме идёт речь?
Парные звонкие и глухие согласные.
ДУ П/Б, Зу П/Б, Гла С/З?
Варе Ш/Ж ка, Кру Ш/Ж ка?
О какой орфограмме идёт речь?
Парные звонкие и глухие согласные.
Слайд 6
Есть у нас опасные-
Хитрые согласные!
Шапочку наденут-
Невидимкой станут!
Как не ошибиться, правильно
писать:
СО? НЦЕ, ЧУ?СТВО, ПРАЗ? НИК,
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ
СО? НЦЕ, ЧУ?СТВО, ПРАЗ? НИК,
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ
Слайд 7?
Что общего в этих трёх правилах?
В этих словах орфограмма в корне
слова.
Какая проблема будет решаться в ваших лабораториях?
Проблема распознавать
« опасные места»- орфограммы в корнях слов.
Какая проблема будет решаться в ваших лабораториях?
Проблема распознавать
« опасные места»- орфограммы в корнях слов.
Слайд 9
I группа-безударные гласные..
II- группа парные согласные.
III-группа непроизносимые согласные.
Слайд 10Правила работы в группе.
Внимательно слушаем друг друга;
Сделал сам- помоги другу;
Работаем тихо-
не мешаем другим;
Рабочее место содержим в порядке.
Рабочее место содержим в порядке.
Слайд 11Творческая лаборатория
Вода, трава, гриб, лодка, звёздный, местный.
Каждая группа отбирает те
слова, которые подходят к их проблеме.
1. определяют орфограммы в словах.
2. составляют алгоритм нахождения орфограммы в корне слова.
3. изображают схему к данному алгоритму.
1. определяют орфограммы в словах.
2. составляют алгоритм нахождения орфограммы в корне слова.
3. изображают схему к данному алгоритму.
Слайд 12Апробирование алгоритма и схемы.
Как проверить орфограммы в корне слова?
Безударные гласные.
1. Ставим
ударение в слове.
2. Выделяем корень.
3.Если гласный звук в корне безударный, то будем из родственных слов искать проверочное слово.
4. Нужно изменить слово или подобрать родственное, в котором безударный стоит в сильной позиции.
2. Выделяем корень.
3.Если гласный звук в корне безударный, то будем из родственных слов искать проверочное слово.
4. Нужно изменить слово или подобрать родственное, в котором безударный стоит в сильной позиции.
Схема
1. ,
2
3
4..
Слайд 13Парные звонкие и глухие согласные.
1. Выделяем корень в слове.
2. Если в
корне согласный звук в слабой позиции или рядом с глухим стоит суффикс к, то его нужно проверять.
3. Нужно изменить слово или подобрать родственное, чтобы после согласного стоял бы гласный
3. Нужно изменить слово или подобрать родственное, чтобы после согласного стоял бы гласный
Схема
1.
2.
или к
3
Слайд 14Непроизносимые согласные.
1. Выделяем корень в слове.
2. Если слышим в корне сочетание
согласных звуков {сн}
{зн},{рц}, {нц}, то эти слова надо проверять
{зн},{рц}, {нц}, то эти слова надо проверять
Слайд 15Работа с карточками
Дожди, листок, роса,сад,нож, рыбка,прятки, радостный, чудесный, честный.
Самоанализ проектной деятельности
1.Как вы думаете, смогут ли по данному алгоритму и схеме работать другие дети?
2.Довольны ли своей группой?
3.Как работала ваша группа?
Слайд 16Итоги урока
Над какой проблемой работали на уроке?
С какими орфограммами работали?
Как проверить
безударную гласную?
Как проверить звонкие-глухие согласные?
Как проверить непроизносимые согласные в корне?
Как проверить звонкие-глухие согласные?
Как проверить непроизносимые согласные в корне?
Слайд 18Рефлексия деятельности-закончи фразу.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу….
Я научился…
