подготовила
учитель начальных классов
МБОУ ООШ № 10
г. Таштагол
Марченко Ирина Анатольевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на темуИмя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на темуИмя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных
- 2. Cемнадцатое ноября.Классная работа– Запишите слова : сердце,
- 3. .3. – Разберите по составу слово5. –
- 4. Слова – главный работник в языке. С
- 5. Почти каждое второе слово в нашей речи
- 6. .Постоянный признак имени существительного одушевлённыенеодушевлённыеКто?Что?люди, животныевсе остальныепредметыПризнаки
- 7. Секрет запоминания рода имен существительныхЖенский род -
- 8. .Постоянный признакимени существительногоСобственныеНарицательныеимена, фамилии, отчества людей,клички животных,названия
- 9. лес – м.р., ед.ч.земля – ж.р.,
- 10. Вывод:
- 11. разграничение имён существительных в роли главных
- 12. Упражнение 104Последовательность выполнения.1) Расстановка запятых в учебнике.2)
- 13. ЗАДАНИЕ ПО ВЫБОРУ: В. найти и
- 14. Итог урока– По какому плану мы повторяли
- 15. Домашнее задание.1. Упр. 105 (устно).2. Упр. 104.
- 16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Cемнадцатое ноября.Классная работа– Запишите слова : сердце, утюг, щека, ежевика, сумма, тростник, водомерка, искусство, трос, егерь, лестница, народ, орех, ежиха.Языковая разминка.1. – Подчеркните слова, в которых есть орфограмма-буква гласного, красным карандашом, а где орфограмма-буква согласного –
Слайд 1Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных
Презентацию
Слайд 2Cемнадцатое ноября.
Классная работа
– Запишите слова : сердце, утюг, щека, ежевика, сумма,
тростник, водомерка, искусство, трос, егерь, лестница, народ, орех, ежиха.
Языковая разминка.
1. – Подчеркните слова, в которых есть орфограмма-буква гласного, красным карандашом, а где орфограмма-буква согласного – синим.
Слайд 3.3. – Разберите по составу слово
5. – Что объединяет все эти
слова?
– Какое слово вы подчеркнули два раза?
– В каком слове есть другая орфограмма-буква?
2. – Обозначьте все орфограммы
4. – Обведите в овал слова, в которых звуков больше, чем букв.
1. – Подчеркните слова, в которых есть орфограмма-буква гласного, зелёным карандашом, а где орфограмма-буква согласного – синим.
(Тростник.)
(Егерь.)
водомерк а
ежевика
Слайд 4Слова – главный работник в языке. С их помощью мы называем
предметы, признаки, действия, состояние и т.д. А разве могли бы мы без слов сформулировать мысли? В предложении каждое слово выполняет свою синтаксическую роль.
– Проверьте свои предположения, запишите первые буквы слов из языковой разминки.
Существительное
Имя существительное.
Слова какой части речи мы чаще всего употребляем?
Слайд 5Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Частота
их употребления связана с тем, что имена существительные обозначают всё, что нас окружает: предметы, явления, состояния.
Упражнение 101
– Прочитайте и сделайте вывод: какие части речи преобладают в тексте и почему?
Вывод:
– О какой особенности имён существительных свидетельствует это упражнение?
О роли имён существительных в речи.
Слайд 6.
Постоянный признак
имени существительного
одушевлённые
неодушевлённые
Кто?
Что?
люди, животные
все остальные
предметы
Признаки имён существительных
– Что нужно
сделать, чтобы определить, одушевлённым или неодушевлённым является существительное?
Слайд 7Секрет запоминания рода имен существительных
Женский род - запомню я
И скажу:
“она моя”.
И запомню род мужской,
И опять скажу: “он мой”.
Средний род: “оно моё”
Это правило моё!
– Какого рода бывают имена существительные и как его определить?
Слайд 8.
Постоянный признак
имени существительного
Собственные
Нарицательные
имена, фамилии, отчества людей,
клички животных,
названия стран,
городов,
рек (все географические
названия),
названия книг, журналов,
газет, телепередач
названия книг, журналов,
газет, телепередач
все остальные
имена существительные
Слайд 9 лес – м.р., ед.ч.
земля – ж.р., ед.ч.
свет – м.р., ед.ч.
окно
– ср.р., ед.ч.
крыша – ж.р., ед.ч.
труба – ж.р., ед.ч.
кирпичи – м.р., мн.ч.
забор – м.р., ед.ч.
ворота – мн.ч.
сарай – м.р., ед.ч.
крыша – ж.р., ед.ч.
труба – ж.р., ед.ч.
кирпичи – м.р., мн.ч.
забор – м.р., ед.ч.
ворота – мн.ч.
сарай – м.р., ед.ч.
Упражнение 102
одуш.
неодуш.
избушка – ж.р., ед.ч.
охотник – м.р., ед.ч.
Емеля – м.р., ед.
внучок – м.р., ед.ч.
Гришутка – м.р., ед.ч
.
Слайд 11 разграничение имён существительных в роли главных и
второстепенных членов
предложения.
- вставить пропущенные буквы,
списать предложение, в котором есть сложное слово.
найти имена существительные в тексте и сделать вывод.
предложения.
- вставить пропущенные буквы,
списать предложение, в котором есть сложное слово.
найти имена существительные в тексте и сделать вывод.
Является членом предложения.
– Какими членами предложения являются имена существительные?
– Что важного об имени существительном вы узнали из этого упражнения?
Упражнение 103
Главными (подлежащее) и второстепенными
Слайд 12Упражнение 104
Последовательность выполнения.
1) Расстановка запятых в учебнике.
2) Списывание последнего предложения.
3) Запись
однокоренных слов
Вывод:
Среди однокоренных слов могут быть слова разных частей речи.
4) Разбор имён существительных как части речи.
Слайд 13
ЗАДАНИЕ ПО ВЫБОРУ:
В. найти и подчеркнуть имена существительные, которые являются подлежащим
в предложении.
Вставить буквы.
Б _ елоснежный к _ вёр бл _ стит на солнце.
Из-под пуш _ стого покрывала выл_тел тетерев.
А. найти и подчеркнуть имена существительные.
Б. найти и подчеркнуть имена существительные одушевленные .
Слайд 14
Итог урока
– По какому плану мы повторяли имя существительное?
– Запишите ключевые
слова на основе этого плана.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
