№ 39
г.Дзержинска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Учимся писать буквы безударного гласного в корне слова (2 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Учимся писать буквы безударного гласного в корне слова (2 класс)
- 2. 17 октября.Классная работа.Откройте учебник на с. 87.
- 3. Учимся писать буквы безударных гласных в корне
- 4. Буква, обозначающая безударный гласный звук, - «опасное
- 5. Прочитаем слова под рисунками хором. Найдите слова-родственники;
- 6. Как отличить родственные слова от форм 1
- 7. Орфограмма «Буква безударного гласного в корне слова» требует применения орфографического правила.У. с. 85. Работа с правилом.
- 8. РТ с. 9 упр. 1Прочитайте задание.Исходя из
- 9. Алгоритм.Читаю слово. Графически обозначаю букву «сильного» гласного
- 10. Второй способ подбора проверочного слова: подбери родственное
- 11. Способы проверкибезударного гласного в корне слова.1) измени
- 12. Алгоритм проверки безударного гласного в корне слова.Поставь
17 октября.Классная работа.Откройте учебник на с. 87. Урок 29 – это урок с указанием «Как устроен наш язык» или «Правописание»? На уроках с указанием «Правописание» мы учимся чему? (писать грамотно, без ошибок)Кто может прочитать тему урока?На
Слайд 1УМК «Начальная школа XXI века»
2 класс.
Урок русского языка.
Урок 29.
Разработала:
Вершинина Е.В.,
МБОУ школа
Слайд 217 октября.
Классная работа.
Откройте учебник на с. 87. Урок 29 – это
урок с указанием «Как устроен наш язык» или «Правописание»? На уроках с указанием «Правописание» мы учимся чему? (писать грамотно, без ошибок)
Кто может прочитать тему урока?
На данном уроке русского языка каждый из вас учиться какие буквы и в какой части слова грамотно писать?
Кто может прочитать тему урока?
На данном уроке русского языка каждый из вас учиться какие буквы и в какой части слова грамотно писать?
У. с. 87
Слайд 3Учимся писать
буквы безударных гласных
в корне слова.
-Нужно ли учиться грамотно
обозначать буквой безударный гласный звук? Поясните ответ .
- В какой части слова мы учимся обозначать буквой безударный гласный звук? Что вы знаете о корне?
- Корень – это общая часть родственных слов, значит, чтобы найти корень, нужно подобрать 2-3 родственных слова.
Слайд 4Буква, обозначающая безударный гласный звук, - «опасное место».
Такое «опасное место»
называют орфограммой.
Орфограмма «Буква безударного гласного в корне слова» требует применения орфографического правила.
Слайд 5Прочитаем слова под рисунками хором. Найдите слова-родственники; формы слова.
Попробуйте объяснить, чем
родственные слова отличаются от форм одного и того же слова. Подсказкой вам будут рисунки.
Гриб, грибы – это формы одного слова.
Гриб, грибок – это родственные слова.
Слайд 6Как отличить родственные слова от форм 1 и того же слова?
Когда
говорим о формах 1 и того же слова, то в словах изменяется только окончание. Например: гриб, грибы; море, моря.
Родственные слова – это «новые» слова, в них добавляются «кусочки» слова. Например: гриб, грибок; море, морской.
Родственные слова – это «новые» слова, в них добавляются «кусочки» слова. Например: гриб, грибок; море, морской.
Слайд 7Орфограмма «Буква безударного гласного в корне слова» требует применения орфографического правила.
У.
с. 85. Работа с правилом.
Слайд 8РТ с. 9 упр. 1
Прочитайте задание.
Исходя из вышесказанного, как будем изменять
слова?
Рассмотрите схемы.
В левом столбце гласный звук в корне ударный или безударный? Гласный ударный, следовательно в левом столбце записаны проверочные слова.
В правом столбце гласный звук в корне ударный или безударный? Гласный безударный, следовательно в правом столбце записаны проверяемые слова, т.е. слова.
Составим алгоритм выполнения задания.
Рассмотрите схемы.
В левом столбце гласный звук в корне ударный или безударный? Гласный ударный, следовательно в левом столбце записаны проверочные слова.
В правом столбце гласный звук в корне ударный или безударный? Гласный безударный, следовательно в правом столбце записаны проверяемые слова, т.е. слова.
Составим алгоритм выполнения задания.
Первый способ подбора проверочного слова: изменение формы слова, например, так: один-много.
Слайд 9Алгоритм.
Читаю слово.
Графически обозначаю букву «сильного» гласного в проверочном слове.
Изменяю слово.
Записываю
слово.
Проверяю, верен ли выбор буквы для «хитрого» гласного в корне.
Проверяю, верен ли выбор буквы для «хитрого» гласного в корне.
Первый способ подбора проверочного слова: изменение формы слова, например, так: один-много.
Слайд 10Второй способ подбора проверочного слова: подбери родственное слово.
РТ с. 10
упр. 2
Прочитайте задание.
Составим алгоритм выполнения задания.
Алгоритм.
Читаю транскрипцию слова.
Ставлю знак ударения, подчеркиваю безударный гласный.
Подбираю проверочное слово.
Записываю проверочное слово, графически обозначаю букву «сильного» гласного.
Записываю проверяемое слово. Проверяю выбор буквы для «хитрого» гласного.
Слайд 11Способы проверки
безударного гласного в корне слова.
1) измени форму слова, например так:
один – много;
2) подбери родственное слово,
чтобы проверяемый гласный звук оказался под ударением.
Слайд 12Алгоритм проверки
безударного гласного в корне слова.
Поставь ударение, найди буквы безударных
гласных звуков.
Подбери 2-3 родственных слова, найди общую часть (корень).
Если безударный гласный в корне, то подбери проверочное слово:
1) измени форму слова, например так: один – много;
2) подбери родственное слово.
1
3
2
