Презентация, доклад по психологии Читаем и обыгрываем сказки

(сказкотерапия)

Консультация для педагогов. Педагог – психолог: Матвеенко М.Н.

– это один из первых видов художественного творчества, с которым знакомится ребенок.
Сказка несет в себе определенный опыт поколений, мудрость предков, глубокий смысл, развивающий потенциал.
Сказка помогает ребенку взглянуть со стороны на поведение, поступки взаимоотношения героев, сделать правильные выводы, а самое главное реализовать их в повседневной жизни.

используется детскими психологами, педагогами, учителями – логопедами для решения различных задач. Обыгрывание ситуаций с любимыми героями сказок позволяет легко добиться замечательных результатов в развитии и воспитании ребенка.

модели поведения

Нахождение выхода из проблемной ситуации

Коррекция психической и эмоционально – волевой сферы

Развитие речи

Обогащение внутреннего мира ребенка

ческие сказки

Психологические сказки

Народные сказки

Авторские сказки

Медитатив ные сказки

должно быть дозированным.

Работа должна проходить в ненавязчивой , дружеской и искренней обстановке.

Методические приемы по анализу сказки должны решать поставленную задачу.

Содержание соответствует возрасту, возможностям и потребностям.

2. Решение сказочных задач. 3. Психодинамические медитации и танцы. 4. Изготовление атрибутов, костюмов, кукол – марионеток. 5. Погружение в различные стихии. 6. Самостоятельное сочинение сказок. 7. Рассказывание новой сказки от 1 – ого или от 3 – его лица. 8. Групповое рассказывание сказок. 9. Рассказывание сказки и придумывание к ней продолжения. 10. Групповое придумывание сказки.

и методы работы со сказками», «Практикум по сказкотерапии».
3. О.Ф. Васькова А.А. Политыкина «Сказкотерапия, как средство развития речи детей дошкольного возраста».
4. www.moya – lyalyas.ru электронная книга «Стоп – каприз» Катя Сим.