- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по программе Планета знаний - Учим себя самостоятельно.
Содержание
- 1. Презентация по программе Планета знаний - Учим себя самостоятельно.
- 2. ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД средствами УМК «Планета знаний»
- 3. Знаю …Умею …Хочу …
- 4. Регулятивные УУД обеспечивают организацию этапов учебной деятельностиЦелеполагание;Планирование;Самоконтроль;Самооценка (рефлексия);
- 5. Целеполагание постановка учебной задачи: соотнесение того,
- 6. Принятие целиЗачем?Где?Для чего?
- 7. Приёмы принятия целиОпора на личный жизненный опыт;Создание
- 8. Планированиесоставление плана и последовательности действий(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата)
- 9. Приёмы планированияОбсуждение готового плана решения учебной задачи;Работа
- 10. СамоконтрольКонтроль за правильностьюи полнотой выполнения операций, входящих в состав действий
- 11. Слайд 11
- 12. Самооценкасличение с заданным эталоном: а)способа действия; б) результата действия;
- 13. Критерии самооценки«+» - знаю;«-» - не знаю;«?» - сомневаюсь;
- 14. СинквейнНазвание (одно существительное);Описание (два прилагательных);Действие (три глагола);Отношение
ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД средствами УМК «Планета знаний»
Слайд 4Регулятивные УУД
обеспечивают организацию
этапов учебной деятельности
Целеполагание;
Планирование;
Самоконтроль;
Самооценка (рефлексия);
Слайд 5Целеполагание
постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно
Слайд 7Приёмы принятия цели
Опора на личный жизненный опыт;
Создание проблемной ситуации в процессе
целеполагания;
Выбор цели из предложенных учителем формулировок, обоснование выбора цели;
Моделирование цели урока, введение понятия учебная задача;
Использование занимательного игрового материала;
Выбор цели из предложенных учителем формулировок, обоснование выбора цели;
Моделирование цели урока, введение понятия учебная задача;
Использование занимательного игрового материала;
Слайд 8Планирование
составление плана и последовательности действий
(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного
результата)
Слайд 9Приёмы планирования
Обсуждение готового плана решения учебной задачи;
Работа с деформированным планом решения
учебной задачи;
Использование плана с недостающими или избыточными пунктами;
Составление своего плана решения учебной задачи;
Использование плана с недостающими или избыточными пунктами;
Составление своего плана решения учебной задачи;
Слайд 10Самоконтроль
Контроль за правильностью
и полнотой выполнения операций, входящих в состав действий
Слайд 14Синквейн
Название (одно существительное);
Описание (два прилагательных);
Действие (три глагола);
Отношение (фраза из четырёх слов);
Повторение
сути (синоним из одного слова)
