Презентация, доклад по проекту Снег полезный или вредный

кружится И на землю тихо Падает, ложится.
И под утро снегом Поле побелело, Точно пеленою Всё его одело
И.Суриков

Утром на лужицах, тонкий ледок. В воздухе кружится, первый снежок. Вышли ребята из детского сада. Первый снежок - ребятишкам отрада. Вьется на улице, легкий пушок, Дети любуются: как хорошо! В. Калинкин

любят играть со снегом на участке. Ребята лепят снеговиков, вырезают из снега разные фигуры. Девочки готовят торты, выпекают куличики, из формочек пекут печенье. Наблюдая за детьми на прогулке, замечаю, как дети пытаются попробовать снег на вкус, облизать снег с рукавицы, не подозревая, как это опасно. Часто дети подходят к воспитателю и говорят о том, что кто-то из детей спрятался и ест снег. Конечно, детей привлекает снег своей белизной, загадочностью, сверкающим блеском, похожим на волшебство и хочется его потрогать, попробовать.
Детей дошкольного возраста называют «почемучками», так как познавательная активность очень высокая: каждый ответ на вопрос рождает новые вопросы. Выходя с детьми на прогулку, говорим о том, что снег есть нельзя. Дети всегда спрашивают: «Почему?». Объясняю детям, что снег не только холодный, но и грязный. И опять слышу вопрос: «Почему он грязный, ведь он белый и кажется чистым?». Вот мы и решили выяснить, чистый снег или грязный. Давайте с вами побываем в роли ученых, которые все изучают, и сами ответим на интересующие нас вопросы.

снег, очень часто болеют.

Вид проекта:
Познавательно–исследовательский

Участники проекта: Дети второй младшей группы, воспитатели и родители воспитанников

Проблема: Все дети любят, есть снег. Взрослые в один голос твердят, что снег есть нельзя. Ну почему нельзя?

Цель: Выяснить, есть ли чистый снег, который был бы безопасен для здоровья человека.

детей стремление к здоровому образу жизни.

Приобретать с детьми опыт исследовательской деятельности (провести опыты для выяснения чистоты снега);

Развивать познавательный интерес в неживой природе, желание получать новые знания, развивать любознательность, наблюдательность, фантазию;

Формировать представления детей, о свойствах и качестве снега;

Чтение художественной литературы;

Проведение опытов;

Метод сравнения;

Анализ полученных результатов.

стремление к здоровому образу жизни.

Выясним, что снег не только холодный, он грязный,
в нем много микробов.

Ожидаемые результаты:

книжками дружу.
По строчкам пальчиком вожу.
И целый мир за это
мне выдаёт секреты.

чёрные песчинки - это пыль, сажа, грязь, копоть.

тёплое одеяло для земли, растений, травки, корней
деревьев.

дома. Рады снегу все ребята - Снова к нам пришла ЗИМА!

него ничего не слепишь, можно только подбрасывать лопатками .

видны следы птичек, животных и людей. На выпавшем снегу можно рисовать .

можно есть снег или нет, проведём эксперимент.

но рукой его не тронь. Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь.

много - снежинок, снег холодный, и быстро тает в
тепле.

нету: снег растает и тогда получается вода.

лаборантом видно стану получилось ловко.

снег, ребята, есть нельзя. В снегу живут микробы, от холодного снега можно заболеть.

«Белый снег пушистый в воздухе кружиться».

детьми находить волшебство в привычных для нас вещах, давайте учить их видеть красоту и чувствовать её своей душой…

У крылечка снег мне, Так и хочется поесть. Ах, снежок – ты просто чудо! Только мама говорит: - Заболеешь ты простудой, В рот снежок ты не бери. И теперь не ем снег я, Мне не хочется болеть. Поскорей я в дом несу – У огня сперва согреть

творческие способности, познавательная активность.
Сформировалось стремление. к здоровому образу жизни.
4. Дети научились работать в коллективе сверстников, выслушивать друг друга, помогать друг другу.
5. Дети научились оценивать свои поступки, поступки других детей, делать определённые выводы.

Вывод: Снег не еда, не ешь его ни когда.
Со снегом можно играть, лепить из него, строить фигуры, рисовать на нём, но есть снег и сосать сосульки – вредно для здоровья человека.