Презентация, доклад по проектной деятельности в ДОУ

деятельность
Муниципальное дошкольное учреждение
«Ясли-сад комбинированного типа № 402 города Донецка»


Подготовила: старший воспитатель Симакова Н.М.

Я сорвал цветок, и он завял.
Я поймал жука, и он умер у меняна ладони.
И тогда я понял: «Прикоснуться
к природе можно только сердцем»
Гвездослов Павол
(словацкий поэт)

правильного отношения к окружающему миру

на всю жизнь

Ребёнок получает эмоциональное впечатление о природе и об окружающем мире, формируется основа экологического мышления

Способствует формированию характера и интересов

работы по формированию экологической культуры
Применение современных технологий и методических подходов
Развитие экологических представлений и осознанного поведения в природном окружении
Развитие творческих способностей, совершенствования познавательных интересов и речи детей
Становление и развитие личности ребёнка как субъекта общественных межличностных отношений
Развитие предметно-развивающего пространства
Роста личностных достижений всех субъектов воспитательно-образовательного процесса (дети-педагоги-родители)

формирования экологического сознания детей через общение с окружающим миром, становлении осознанно-правильного отношения непосредственно к самой природе, к людям, создающим на её основе духовные и материальные ценности, в отношении себя как части природы.

Основная цель – формирование человека с новым экологическим мышлением, способностью осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

культуры у детей дошкольного возраста. Систематизация работы по экологическому воспитанию и обучению детей»

кругозора детей
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности
Формирование нравственных качеств
Развитие познавательного интереса к миру природы
Формирование трудовых природоведческих навыков
Экологическое просвещение родителей через разные формы работы

«СПИРАЛИ»

Н.Кондратьева, О.Воронкевич, Н.Коломина, Н.Рыжова, О.Масленникова и другие

разнообразных видов игр (дидактические, сюжетно-ролевые, имитационные, игры-путешествия, этюды)
Экспериментальная деятельность
Театрализованные представления и экологические праздники
Чтение художественной литературы

проекта;
- задачи

II этап
-планирование;
-рабочие группы;
-распределение ролей

III этап
- помощь;
- контроль

IV этап
- продукт деятельности;
- презентация

попытки их анализировать;
Готовность ребёнка участвовать в экологически ориентированной деятельности, способность к самостоятельному выбору объектов для наблюдения;
Потребность в общении с представителями растительного и животного мира;
Наличие экологических навыков и потребность в их расширении;
Эмоциональные реакции на явления окружающего мира;
Освоение норм поведения в природном окружении;
Умение давать оценку действиям других людей по отношению к природе.

и форм работы индивидуально к каждому ребёнку

даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации дошкольного обучения