Презентация, доклад по познавательному развитию на тему Волшебница вода

может, из льда? А может, с подземных ключей она бьет И всем она жизнь и цветенье дает.
Чтоб нам о воде все-про все разузнать, Немало учебников нужно читать. А так же различных журналов и книг, Чтоб все ее тайны открылись нам в миг

«Дюймовочка», воспитатели, родители.
Актуальность темы: гуляя на улице с детьми, дети стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода?
Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде.
Задачи проекта:
-создавать условия для формирования у детей познавательного интереса. - познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); -дать расширенные представления о свойствах льда, как об одном из свойств воды.
- уточнить значение воды для всего живого.
-развивать речь детей.
Предполагаемый результат: - расширить и углубить знания и представления ребенка об окружающем мире, в том числе о воде. - развить познавательные умения через экспериментальную деятельность. - накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам. - воспитать бережное отношение к воде.

воде, степени заинтересованности данной темой (форма работы – беседа)
Разработка плана проекта
Подбор методической литературы
Пополнение опытно-экспериментального уголка для реализации проекта
Организация предметно-развивающей среды
Создание картотеки бесед, наблюдений с детьми по теме проекта
Подбор детской литературы (загадки, стихотворения, сказки, рассказы) о воде Создание картотеки опытов игр с детьми по теме проекта
Подготовить информационный материал для родителей
Вовлечь родителей в проектную деятельность, определить их роли в данном проекте

нужна вода?»,
«Где же спряталась вода?»,
«Волшебница вода»,
«Что такое облака?»,

нужна всем»

пьют воду»

«Капельки»
Выявление уровня знаний детей о воде, полученных в ходе проектной деятельности

источнике жизни живых организмов
У детей появились умения пользоваться материалами и оборудованием из опытно-экспериментального уголка для выявления основных свойств воды
У детей сформировался устойчивый интерес к познанию окружающего мира
Дети приобрели экологический опыт при взаимодействии с природой, научились бережному отношению к воде
Компетентность родителей в сфере экологического воспитания своих детей повысилась.

испр.- М.:ТЦ Сфера, 2013.-128с.(Ребенок в мире поиска)
Масленникова О.М., Филиппенко А.А. «Экологические проекты в детском саду».- М. 2011г.- Волгоград, Учитель, 2010 г.
Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми 4-5 лет».–Волгоград, Учитель, 2006 г.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ

http://pedsovet.su/