Автор презентации Куцева Е.С., преподаватель педагогики и психологии ГБПОУ КК УСПК
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
Усть-Лабинский социально-педагогический колледж
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по педагогике на тему Формирование умения целеполагания на уроках в начальной школе как одного из важнейших компонентов учебной деятельности младших школьников
Содержание
- 1. Презентация по педагогике на тему Формирование умения целеполагания на уроках в начальной школе как одного из важнейших компонентов учебной деятельности младших школьников
- 2. Т.А. МатисА.Б. ОрловА. К. Маркова М.В. МатюхинаИ.А.
- 3. Сегодня главная цель образования - общекультурное, личностное
- 4. Способность целеполагания складывается из ряда уменийОтбор целейПринятие
- 5. Стадии процесса целеполагания1 стадия – целеобразованиесистема педагогических
- 6. Технология организации целеполагающей деятельности учащихся с первого по четвёртый класс
- 7. ПРИЕМЫ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯВизуальные Тема-вопрос.Работа над понятием.Ситуация яркого пятна.Группировка. Исключение.Домысливание.Проблемная ситуация. АудиальныеПодводящий диалог Проблема предыдущего урока
- 8. Приём ситуации яркого пятнаТема «Число и цифра 6»1,2,3,4,5,6,7,8,9
- 9. Рекомендации по целеполаганиюОбеспечение систематичности постановки целей в
Т.А. МатисА.Б. ОрловА. К. Маркова М.В. МатюхинаИ.А. Володарская A.M. МитинаРяд исследователей особое внимание уделяют взаимосвязи процессов целеполагания в преподавании и учении
Слайд 1 Презентация по педагогике на тему «Формирование умения целеполагания на уроках в
начальной школе как одного из важнейших компонентов учебной деятельности младших школьников»
Слайд 2Т.А. Матис
А.Б. Орлов
А. К. Маркова
М.В. Матюхина
И.А. Володарская
A.M. Митина
Ряд исследователей
особое внимание уделяют взаимосвязи процессов целеполагания в преподавании и учении
Слайд 3Сегодня главная цель образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся,
обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ»
Слайд 4Способность целеполагания складывается из ряда умений
Отбор целей
Принятие и понимание целей
Осознание и
самостоятельная постановка целей
Обоснованность выбора конкретной цели
Определение достижимости цели
Уточнение целей
Определение ресурсов для достижения цели
Реализация целей
Слайд 5Стадии процесса целеполагания
1 стадия – целеобразование
система педагогических средств ориентирована на развитие
у младших школьников способности к самостоятельной постановке учебных целей
2 стадия – целереализация
составление учащимися программы действий, связанных с достижением учебной цели
Слайд 7ПРИЕМЫ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ
Визуальные
Тема-вопрос.
Работа над понятием.
Ситуация яркого пятна.
Группировка.
Исключение.
Домысливание.
Проблемная ситуация.
Аудиальные
Подводящий диалог
Проблема предыдущего урока
Слайд 9Рекомендации по целеполаганию
Обеспечение систематичности постановки целей в учебной деятельности.
Использование многообразных приемов,
обеспечивающих процесс целеполагания у учащихся в различных видах деятельности.
Осознание школьниками того, что без четко поставленной цели трудно добиться результата в учебной или другой какой-либо деятельности.
Соблюдение учителем возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в постановке целей.
Постепенное возрастание доли самостоятельности учащихся в составлении и осуществлении плана своей жизнедеятельности.
Осуществление учащимися контроля своих достижений.
На каждом уроке необходимо показать учащимся важность изучаемой темы, добиваться осознания ими близких и далеких целе8. Обязательно вместе с учащимися определять тему урока и ставить цели (сначала - общую учебную цель, а затем уже свою собственную.
Осознание школьниками того, что без четко поставленной цели трудно добиться результата в учебной или другой какой-либо деятельности.
Соблюдение учителем возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в постановке целей.
Постепенное возрастание доли самостоятельности учащихся в составлении и осуществлении плана своей жизнедеятельности.
Осуществление учащимися контроля своих достижений.
На каждом уроке необходимо показать учащимся важность изучаемой темы, добиваться осознания ими близких и далеких целе8. Обязательно вместе с учащимися определять тему урока и ставить цели (сначала - общую учебную цель, а затем уже свою собственную.
