Презентация, доклад по патриотическому воспитанию

детей старшего дошкольного возраста
о Родине»

и социальных норм, в частности в вопросах воспитания патриотических чувств. Он коснулся всех слоев населения, но особенно остро - детей. От того, как подрастающее поколение будет относится к своей Родине и своему Отечеству, будет зависеть благополучие и процветание российского государства.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современного дошкольного образования. Актуальность темы обусловлена требованиями Федерального государственного стандарта дошкольного образования [46]. В документе указывается, что «познавательное развитие предполагает развитие представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках...»
Именно в дошкольном возрасте возникают большие возможности для развития у детей чувства патриотизма, любви и преданности своей Родине.

Среди наиболее значимых проблем, стоящих перед образованием на современном этапе, выступает проблема воспитания основ патриотизма у детей. Особенно важна она в период дошкольного детства, в котором складываются первоосновы для дальнейшего развития нравственных чувств ребенка, в том числе ценностного отношения к малой родине. Суть формирования представлений о Родине в ДОУ состоит в том, чтобы сформировать у дошкольников чувства любви и уважения к родному дому и семье, к родной природе, к истории и культуре Родины, малой родины, созданной трудами родных и близких ребенку людей. У старших дошкольников представления о Родине имеют свои особенности, а именно: они достаточно конкретны, связаны преимущественно с семьей и природой. Знания об историческом прошлом страны и родного края недостаточно глубоки, интерес к прошлому и настоящему своего народа неустойчив

(беседа, проективный рисунок, экспертная оценка).
В качестве конкретных психодиагностических методик использовались следующие:
беседа об отношении к Родине, предложенная О.П. Кузнецовой;
пиктограмма «Родина»;
задание на ассоциации со словом «Родина»;
диагностическая карта по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, предложенная М.Г. Барановой;
беседа «Знакомство детей с родной страной, народным творчеством и символикой России», предложенная Н.Г. Камратовой, Л.Ф. Грибовой.
Методы обработки данных: качественный и количественный анализ данных, применение статистического критерия.

Алешиной, Л.В.Кокуевой, В.А. Кольцовой, А.Д. Кошелевой М.И. Лисиной, Я.З. Неверович, Е.О. Смрновой, В.А. Соснина.

Рабочее понятие нашего исследования - «представления о Родине», под которым мы понимаем сумму знаний об истории, культуре, традициях, обычаях своей семьи, родного края, России.

и куда?»

Эпидемия (33%), война (33%) называются дошкольниками в качестве основных причин для того, чтобы уехать из России в Америку («… она далеко…», на Северный полюс («… там нет врагов, там холодно…»), в Африку («…там тепло…»), на Марс («… очень далеко…»).

В отечественной истории в качестве наиболее известного события и запомнившегося дошкольников – это Великая Отечественная война.

строиться последовательно, поэтапно с учетом возрастных особенностей. Формами работы по формированию представлений о Родине могут выступать: экскурсии, прогулки, просмотр фильмов и презентаций, рассматривание иллюстраций, картин, репродукций и вырезок из газет, посвященных малой родине, встречи со знаменитыми людьми, дидактические игры, тематические выставки, праздники, развлечения.

Вывод.
Задача работы воспитателя с дошкольниками в процессе формирования представлений о Родине — раскрыть каждому ребенку всю сложность, неоднозначность исторического пути родной ему земли. В процессе работы важно выделить все лучшее в историческом прошлом края и использовать эти знания при анализе сегодняшних реалий. Необходимо отбирать только те знания, которые будут доступны детям данного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. А результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своём городе, его структуре, достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство сопричастности к жизни своего района, своей малой родины. Успех ознакомлении детей с малой родиной может быть достигнут в полной мере только тогда, когда сам воспитатель будет знать и любить историю своей страны, своего города.