Презентация, доклад по ознакомлению детей со сказками Чуковского

п.Новый Надеждинского района
Ежкова Валерия Сергеевна

©

«В каждом человеке - солнце. Только дайте ему светить.» (Сократ)
Продолжительность (сроки реализации): долгосрочный.
Авторы проекта: Ежкова Валерия Сергеевна.
Место проведения проекта: МБДОУ ЦРР ДС № 33 п. Новый.
Участники проекта: дети 3-6 лет, воспитатель, родители.
Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста и их родители.
Охватываемые образовательные области (ОО):
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы»,
«Художественное творчество»,
«Социализация»,
«Физическая культура»,
«Здоровье».

жизни каждого, даже маленького, человека. Общение с творчеством К. И. Чуковского способствует развитию интереса к книге и чтению. Чтение развивает мышление, воображение ребенка, обогащает его словарный запас.
Произведения К. И. Чуковского расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение сказок К. И. Чуковского. Общение с творчеством К. И. Чуковского способствует развитию интереса к книге и чтению.

чтению художественной литературы в ДОУ и в семье. Непонимание родителей значения чтения детских книг для воспитания ребенка – читателя. Интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

развитие традиции семейного чтения, а так же на выполнение творческих работ по прочитанному материалу.
Создать условия в группах для поддержания интереса детей к творчеству К.И.Чуковского (оборудование книжного уголка, театральной зоны с костюмами героев сказок К.Чуковского и др.)
Организовать совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

детей о животном мире через произведения К. И. Чуковского.
Формировать навыки устной речи.
Совершенствовать навыки, умения выразительно декламировать стихи, драматизировать, инсценировать.
Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению. Выяснять симпатии и предпочтения детей.

уровень знаний о творчестве детского писателя, значительно расширить словарный запас детей, повысить уровень речевой активности детей. Дети научились понимать и видеть юмор сказок К. И. Чуковского. Научились сопереживать, вживаться в роль героев сказок, что позволило детям эмоционально раскрепоститься, усилилась сплоченность и дружелюбное отношение к друг другу.  Удалось промотивировать родителей к домашнему чтению сказок, укрепить совместное чтение как семейную традицию, увеличился интерес родителей к участию в жизни группы.

творчеству К. И. Чуковского (обогащена предметно – развивающая среда в соответствии с темой проекта) ;
- дети знают о творчестве писателя и его произведения; эмоционально – отзывчивы;
- обогатились знания детей о жанрах художественной литературы ;
- дети активно вступают во взаимодействие с педагогом и сверстниками в различных видах деятельности;

волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».                                                                                                       К. И. Чуковский

меня заболели … ! »
И пришла к Айболиту лисица: «Ой, болит у меня … ! »
Прилетела к нему сова: «Ой, болит у меня … ! »
Изучили разные виды посуды, продуктов питания, оказание первой медицинской помощи, что такое микробы.

вернемся. Чем болеют малыши, Расскажи-ка, не спеши. Вот ангина, что за птица? Что болит и чем лечиться? Скарлатина — это пятна, Только где, мне непонятно. Холерина — это как, Страшно или же пустяк?

Интегрированный подход. – М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2016.
2. Жукова Р. А. Развитие речи. Средняя группа. Разработки занятий. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
3. Интернет - ресурсы «Конспекты занятий»
4. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2008
5. Минкевич Л. В. Математика в детском саду. Средняя группа. 2014
6.Нищеева Н. В. Наш детский сад. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007
7. Павлова О. В. Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные занятия. – Волгоград: Учитель, 2011
8. Книги К.И. Чуковского.
9.Чевычелова Е.А. Зрительная, дыхательная, пальчиковая гимнастики для детей 2-7 лет/ Е.А. Чевычелова.- Волгоград: Учитель, 2012