Презентация, доклад по основам учебно-исследовательской деятельности на тему Понятие о логике исследования (3 курс)

средств познания.
Соблюдение однозначности терминологии.

определение исходных научных позиций (объекта, предмета, цели, гипотезы, задач исследования).
Второй этап: выбор методов исследования в соответствии с целью, гипотезой, задачами исследования.

этап: педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
Пятый этап: анализ, интерпретация и оформление результатов. А также — выработка практических рекомендаций).

в) тема
г) объект исследования
д) предмет исследования
е) цели исследования
ж) гипотеза (защищаемые положения)
з) задачи
и) новизна исследования (теоретическая и практическая)
Процедурная часть:
а) логика (этапы) исследования
б) методы исследования на каждом этапе
в) структура курсовой (дипломной) работы.

настоящее время изучать.
Актуальность лучше связывать с практическим применением.

того, что ранее не было изучено?
В проблеме находит отражение пробел в научном знании.
Выбор проблемы связан с очень сложной процедурой — обнаружением разного рода противоречий: они служат основанием для постановки проблемы, определения цели, задач исследования, формулировки гипотезы исследования.

и ту же проблему;
между теорией проблемы и практикой решения частных прикладных задач;
между результатами, получаемыми разными авторами при решении аналогичных задач, но различными методами.

собираемся заниматься?
В теме должно найти отражение движения от старого к новому.

исследовании.
Объект исследования в педагогике и психологии – это некий процесс или явление.

проявлениях невозможно, поэтому следует определить предмет исследования, т.е. обозначить, как рассматривается объект, какие отношения в нем, свойства, аспекты, функции оно раскрывает.
Предмет – это определенный аспект изучения объекта.

собственное вѝдение объекта.
Он целенаправленно конструирует предмет, выделяет в объекте то, о чём он и только он намерен получить новое научное знание.

он намерен получить в ходе исследования.
Задачи дают представление о том, что нужно сделать, чтобы цели были достигнуты, а именно, раскрывают последовательность действий.

современных представлений……
Обоснование условий….
Изучение особенностей организации…

курсовой работе количество задач равно количеству параграфов в плане.

в ходе исследования.
Она определяет главное направление научного поиска и является основным инструментом, организующим весь процесс.

отстаивать этот тезис или возможности несогласия с ними.

практической деятельности можно исправить с помощью полученных результатов?»

другу, взаимно друг друга дополнять.
По степени их согласованности можно судить о качестве самого исследования.

за внимание!