Презентация, доклад по организации урока в начальной школе

стимул к успеху учителя и ученика» Материал подготовлен учителем начальных классов Куликовой Л.С.

место.

урок можно считать эффективным?

От чего зависит
эффективность
урока?

выполнение действий, результат, следствие каких – либо действий.

Эффективность – относительный эффект, результативность процесса, операции, проекта, определяемые как отношение эффекта, результата к затратам, расходам, обусловившим, обеспечившим его получение.
(Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.
«Толковый словарь русского языка»)

деятельности поставленным задачам.

дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения.

задач
Выбор типа урока
Продуманность форм и методов обучения.
Обучение через открытие!
Сотрудничество учителя и ученика
Использование разнообразных средств обучения
Моторная плотность урока
Активная работа учащихся
Творчество
Дифференцированная и индивидуальная работа
Эмоциональная атмосфера на уроке
Создание ситуации успеха
Использование разных методических приёмов
Мастерство и профессионализм учителя

меня – и я научусь»

обучения в соответствии с поставленными целями, определение структуры урока

использование новых образовательных технологий

проведение мониторинга качества знаний

постоянное повышение педагогического мастерства учителя

использование личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании

учёт индивидуальных особенностей учащихся

Повышение эффективности урока

улучшение материальной базы учебного заведения, кабинетов

урока;
- неумелое распределение времени на уроке;
- неумелое использование оборудования;
- однообразие применяемых методов;
- слабая материально – техническая база;
нарушение учащимися дисциплины;
конфликт между педагогом и учащимися;
- разный темп работы учащихся;
разный уровень умственного развития учащихся;
недостаточное развитие общеучебных умений и
навыков;
- загруженность учителя

(результаты фронтального и индивидуального опроса, тестирование, результаты самостоятельных, проверочных, контрольных работ и т.д.);
- применение знаний в новых ситуациях, использование знаний в жизни;
- развитие общеучебных умений и навыков;
- развитие у учащихся познавательных процессов;
- развитие рефлексии и оценочной деятельности;
- характеристика деятельности учащихся на уроке
(интерес, активность, понимание материала
и его значения);
- желание ученика найти дополнительную
информацию по теме урока.

В Р А Б О Т Е !