- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по ОПК .Формы работы на уроках ОПК
Содержание
- 1. Презентация по ОПК .Формы работы на уроках ОПК
- 2. Основой разработки и введения в учебный процесс
- 3. Является культурологическим и направлен на развитие у
- 4. Модули: Основы православной культуры;Основы исламской культуры;Основы буддийской культуры;Основы иудейской культуры;Основы мировых религиозных культур;Основы светской этикиКурс ОРКСЭ
- 5. Приобретение школьниками социальных знаний (1уровень);Получение ребятами опыта
- 6. Методы организации учебно-познавательной деятельности: -словесные,
- 7. Слайд 7
- 8. Эвристические методы –методы, позволяющие делать акцент на
- 9. Исследовательский метод –
- 10. Проектирование – особый вид деятельности, в результате
- 11. Кейс-метод – это метод конкретных ситуаций, активного
- 12. различные виды дискуссий (дебаты, диспуты);учебные и социальные
- 13. Дидактические игры;Действия по инструкции;Выработка коллективных решений;Доказательства и
- 14. Составление словаря терминов;Создание галереи образов;Разработка макета собственной книгиСквозная деятельность
- 15. Спасибо за внимание!
Основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. и Распоряжение Председателя Правительства РФ от 11 августа
Слайд 2Основой разработки и введения в учебный процесс
общеобразовательных школ комплексного учебного
курса "Основы религиозных культур и светской этики" является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. и Распоряжение Председателя Правительства РФ
от 11 августа 2009 г.
от 11 августа 2009 г.
Слайд 3Является культурологическим и направлен на развитие у школьников 4-5 классов представлений
о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Курс основы религиозных культур и светской этики
Слайд 4Модули:
Основы православной культуры;
Основы исламской культуры;
Основы буддийской культуры;
Основы иудейской культуры;
Основы мировых
религиозных культур;
Основы светской этики
Основы светской этики
Курс ОРКСЭ
Слайд 5Приобретение школьниками социальных знаний (1уровень);
Получение ребятами опыта переживания и позитивного отношения
к базовым ценностям общества
(2 уровень);
Получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия
(3 уровень)
(2 уровень);
Получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия
(3 уровень)
Предполагаемые результаты
(на основе ФГОС)
Слайд 6Методы организации учебно-познавательной деятельности:
-словесные, наглядные, практические;
-аналитические, синтетические, индуктивные,
дедуктивные,
-репродуктивные, проблемно-поисковые;
-методы самостоятельной работы.
Методы стимулирования и мотивации:
-методы стимулирования интереса к учению,
игры, учебные дискуссии, создание эмоциональных
ситуаций;
-методы стимулирования долга и ответственности.
Методы контроля и самоконтроля.
Методы самостоятельной познавательной деятельности.
дедуктивные,
-репродуктивные, проблемно-поисковые;
-методы самостоятельной работы.
Методы стимулирования и мотивации:
-методы стимулирования интереса к учению,
игры, учебные дискуссии, создание эмоциональных
ситуаций;
-методы стимулирования долга и ответственности.
Методы контроля и самоконтроля.
Методы самостоятельной познавательной деятельности.
Методы обучения
Слайд 8Эвристические методы –
методы, позволяющие делать акцент на творческой активности. Обучающимся не
дается в готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы.
Методы обучения
Слайд 9 Исследовательский метод – организация обучения, при которой
учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.
Методы обучения
Слайд 10Проектирование –
особый вид деятельности, в результате которого школьники создают конечный
продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.
Методы обучения
Слайд 11Кейс-метод –
это метод конкретных ситуаций, активного проблемного анализа ситуации путем
решения конкретных задач (решение кейсов)
Методы обучения
Слайд 12различные виды дискуссий (дебаты, диспуты);
учебные и социальные проекты;
уроки-экскурсии;
эвристические беседы;
деловые и ролевые
игры;
практикумы;
различные викторины и другие конкурсные события;
творческие мастерские.
практикумы;
различные викторины и другие конкурсные события;
творческие мастерские.
Формы, методы, варианты проведения уроков ОРКСЭ
Слайд 13Дидактические игры;
Действия по инструкции;
Выработка коллективных решений;
Доказательства и аргументация точек зрения;
Анализ ситуаций;
Решение
конфликтных ситуаций;
Работа с иллюстративным материалом;
Практические работы;
Разработка проектов;
Создание текстов;
Тематические дискуссии;
Пресс-конференции;
Работа с притчами.
Работа с иллюстративным материалом;
Практические работы;
Разработка проектов;
Создание текстов;
Тематические дискуссии;
Пресс-конференции;
Работа с притчами.
Виды, приемы, методики, техники
Слайд 14Составление словаря терминов;
Создание галереи образов;
Разработка макета собственной книги
Сквозная деятельность
