Презентация, доклад по окружающему миру Свойства воды

познания закономерностей и явлений окружающего мира - метод экспериментирования. Детское экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка; на развитие творческих способностей, на укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности. Экспериментирование является наиболее успешным путем ознакомления детей с миром окружающей их живой и неживой природы. В процессе экспериментирования школьник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем.

Актуальность проекта.

растворитель, вода текучая).
2. Развивать навыки проведения лабораторных опытов; закреплять умение работать с прозрачной стеклянной посудой: стеклянными стаканчиками, палочками.
3. Формировать элементарное представление о переходе воды из твердого состояния в жидкое и наоборот.
4. Пробуждать интерес к опытам, развивать наблюдательность, наглядно-действенный вид мышления.
5. Развивать любознательность, умение рассуждать и высказывать свое мнение.

в другую. Задать вопрос: «Льется вода? Почему?» Вывод: вода жидкая, льется, течет.

запах вы почувствуете за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет?» Вывод: вода не имеет запаха

с молоком. В оба стакана положить палочки. В каком из стаканов они видны, а в каком – нет? Почему? «Перед нами молоко и вода, в стакане с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком нет?» Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.

водой у соседа (учитель показывает, что, если перелить воду в посуду другой формы, вода примет форму этой посуды)
-Что можно сказать о форме воды?»
Вывод: вода не имеет формы.

лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой. Горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде.
Вывод: вода не имеет вкуса

мы определим цвет воды. Приложим и сравним цвет воды и цвет каждой полоски.
Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Красная? Белая? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок).
Как видите, вода ни окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет воды?
Вывод: вода бесцветна.

воду. «Какого цвета вода? (У воды нет цвета. она прозрачна). Воду можно подкрасить, добавив в нее краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды).Какого цвета стала вода? Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду.
Вывод: вода легко окрашивается в любой цвет.

столько же мела. Перемешать воду.
Что можно заметить? О чем говорит этот опыт? (Вода растворила кристаллы соли и сахара, а часть мела села на дно).
Вывод: вода- растворитель, но не все вещества в ней растворяются.
 

сила — Вода!