Николенко И.А.
12.11.2014 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по обобщению опыта
Содержание
- 1. Презентация по обобщению опыта
- 2. Подготовительные курсы, 2013 г.
- 3. «Хороший, ясный выговор, такой
- 4. У обучающихся 1
- 5. Первые уроки Цель. Подготовить
- 6. В любом УМК
- 7. Слайд 7
- 8. Звуко-буквенный анализ в начальной
- 9. Слайд 9
- 10. Цепочка понятий
- 11. Раздел 2. Наша речь
- 12. Метод моделирования
- 13. 1. Работа над слогом 1. Работа с
- 14. 3. Работа со схемами. __|__|__2. Работа над
- 15. 3. Работа над звуком и буквой1. Работа
- 16. 4. Работа над звуко-слоговым анализом Задание. Установить последовательность звуков без обращения к согласным буквам.
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Игровые упражнения«На пальчиках»«Молоточки»«Буква заблудилась»«Звуки природы»«Звуки в доме»«Убери одну фонему»
- 20. Сравнительный анализ
- 21. Спасибо за внимание! Успехов в работе!
Подготовительные курсы, 2013 г. Современная школа заинтересована в том, чтобы дети, поступающие в первый класс, были хорошо подготовлены к обучению, т.е. имели бы развитый фонематический слух, хорошую речь, навыки анализа предложений, деление слов
Слайд 1Система работы
по формированию навыков
звуко-буквенного анализа
Доклад подготовила: учитель начальных классов
МБОУ
СОШ №2 п.Николаевка
Николенко И.А.
Николенко И.А.
Слайд 2Подготовительные курсы, 2013 г.
Современная школа заинтересована в
том, чтобы дети, поступающие в первый класс, были хорошо подготовлены к обучению, т.е. имели бы развитый фонематический слух, хорошую речь, навыки анализа предложений, деление слов на слоги и т.д.
Однако есть дети, у которых по каким-либо причинам отмечаются недостатки речевого развития.
Слайд 3 «Хороший, ясный выговор, такой чтобы каждый из звуков
был слышен, и чуткое ухо в различении этих звуков – вот главное основание правописания».
К. Ушинский
К. Ушинский
Слайд 4 У обучающихся 1 класса часто нет соответствия
между письмом и произношением.
Поэтому, на начальном этапе важно научить слушать звуки, определять их количество в слогах, а затем в словах.
Поэтому, на начальном этапе важно научить слушать звуки, определять их количество в слогах, а затем в словах.
Постановка проблемы
Слайд 5Первые уроки
Цель. Подготовить речевую базу учащихся младших
классов для усвоения языкового материала на уроках русского языка в начальных и средних классах.
Научить детей умению правильно воспринимать основные звуки речи и правильно произносить их и «переводить» в варианты букв. Добиваться умения правильно выполнять звуко-буквенный анализ слов с учащимися первого класса.
Задачи. Развивать у детей правильное и четкое произношение слов, умение членить слова на слоги, выделять в них звуки и обозначать их на письме.
Слайд 6 В любом УМК для начальной школы в
программу по русскому языку входит раздел «Фонетика и графика».
Цель этой части программы - на основе звукобуквенного и слогового анализа звучащего слова привлечь внимание детей к звуковой стороне родного языка, его мелодичности, возможности через звук и сочетание звуков отразить те или иные явления действительности (например, шорох осенней листвы); всемерно способствовать развитию фонематического слуха младших школьников как основы речевого развития и формирования навыков грамотного письма.
Слайд 8 Звуко-буквенный анализ в начальной школе – это фундамент
выработки орфографической зоркости младших школьников.
Слайд 131. Работа над слогом
1. Работа с учебником.
2. Работа со схемами.
____ __|__|__ __|__
3. Работа со словом. шар ( 1 )
шары ( 2 )
шарики ( 3 )
Слайд 143. Работа со схемами.
__|__|__
2. Работа над ударением
1. Работа с
учебником.
2. Работа со словом.
лиса ( 2 ) лисы ( 1 )
Слайд 153. Работа над звуком и буквой
1. Работа с учебником.
2. Работа со звуками.
а – о – у, о – у – а, у – о – а, ау – оы – и, аи – уо – ы, оы – аи – у
а – о – у, о – у – а, у – о – а, ау – оы – и, аи – уо – ы, оы – аи – у
3. Гласный и согласный звук.
Слайд 164. Работа над звуко-слоговым анализом
Задание. Установить последовательность звуков
без обращения к согласным буквам.
Слайд 17 Алгоритм – система операций, применяемых по строго определенным правилам, которые после
последовательного их выполнения приводят к решению поставленной задачи.
Слайд 18
1. Скажите слово с нормами произношения и
послушайте себя.
2. Найдите ударный слог и произнесите слово по слогам.
3. Протяните (выделите голосом) первый звук в полном
слове, назовите его и охарактеризуйте.
4. Запишите, выделите фонему(букву).
5. Протяните (выделите голосом) второй звук в полном
слове, назовите его и охарактеризуйте… и т.д.
6. Проверьте, получилось ли слово.
Звуковой разбор идёт в такой последовательности:
Слайд 19Игровые упражнения
«На пальчиках»
«Молоточки»
«Буква заблудилась»
«Звуки природы»
«Звуки в доме»
«Убери одну фонему»
