- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математики на тему Деление с остатком. Различные подходы
Содержание
- 1. Презентация по математики на тему Деление с остатком. Различные подходы
- 2. Деление с остатком основано на понимании того,
- 3. На 1 уроке (стр. 24) детям объясняют смысл деления с остатком.
- 4. Как узнать, сколько раз по 3 содержится
- 5. Запись читают так: «13 разделить на 3,
- 6. 2) Составь по записи рисунок:8:3 10:4
- 7. 4) Закончи запись по рисунку: либо закончи рисунок по записи:11:4 12:5 10: : 3
- 8. 5) Даны несколько рисунков и запись- установить
- 9. 2 урок ( стр. 25) – изучение правила:
- 10. При делении остаток всегда меньше делителя!Для вывода правила используем эмпирическое обобщение.
- 11. Задание 19:210:211:2Предлагаем выполнить действия, пользуясь рисунком. Какие
- 12. Задание 2Сделай рисунок и выполни деление.6:3
- 13. Задание 4Обобщаем и делаем вывод: остаток всегда
- 14. На следующем уроке ( стр. 26) детей знакомят с алгоритмом № 1- деление с остатком.
- 15. На следующем уроке алгоритм № 2 ( стр. 27).
- 16. Далее идет закрепление, учат пользоваться этими терминами.
- 17. Стр. 30 разбор проверки деления с остатком.85:15=5
- 18. Рассмотрим подход, предложенный в учебнике Н.Б. Истоминой:Деление с остатком изучается в 4 классе на стр. 28:
- 19. Далее на стр. 29 выводится правило , как и по программе М. И. Моро:
- 20. Задания для вывода правила:
- 21. Слайд 21
- 22. Также дается 2 формулы записи:
- 23. На стр. 33 детей знакомят с алгоритмом деления с остатком:
- 24. Таким образом, рассмотрев 2 подхода Н.Б. Истоминой
Деление с остатком основано на понимании того, что разделить а на в – это значит найти такие числа q и r, что a= b*q+r, следовательно a:в=q ( остаток r).Эта тема изучается в М3Мч2 -
Слайд 2Деление с остатком основано на понимании того, что разделить а на
в – это значит найти такие числа q и r, что
a= b*q+r, следовательно a:в=q ( остаток r).
Эта тема изучается в М3Мч2 - стр. 24
М4И - стр.28
Она является подготовкой к письменному делению столбиком.
Рассмотрим подход из учебника М.И. Моро.
a= b*q+r, следовательно a:в=q ( остаток r).
Эта тема изучается в М3Мч2 - стр. 24
М4И - стр.28
Она является подготовкой к письменному делению столбиком.
Рассмотрим подход из учебника М.И. Моро.
Слайд 4Как узнать, сколько раз по 3 содержится в 13?
В 13 содержится
4 раза по 3 и еще остается 1
Решение записывают так: 13:3=4 (ост. 1) или 13 3
12 4
1 2 формулы записи.
Решение записывают так: 13:3=4 (ост. 1) или 13 3
12 4
1 2 формулы записи.
Слайд 5Запись читают так: «13 разделить на 3, получается 4 и 1
в остатке».
В этом случае при делении получается 2 числа - частное и остаток.
Далее предлагают упражнения на закрепление смысла деления с остатком:
1) Составь запись по рисунку (дают рисунок, а запись нужно составить самостоятельно);
В этом случае при делении получается 2 числа - частное и остаток.
Далее предлагают упражнения на закрепление смысла деления с остатком:
1) Составь запись по рисунку (дают рисунок, а запись нужно составить самостоятельно);
Слайд 62) Составь по записи рисунок:
8:3 10:4 10:6 11:4
12:3
3) Найди ошибку в записи и исправь ее, т.е. дают рисунок и запись, но в записи ошибка;
3) Найди ошибку в записи и исправь ее, т.е. дают рисунок и запись, но в записи ошибка;
8:4
10:3
8:3
Слайд 85) Даны несколько рисунков и запись- установить соответствие между ними;
и т.
д.
Таким образом, на этом уроке результат деления с остатком находят по рисунку.
Таким образом, на этом уроке результат деления с остатком находят по рисунку.
9:2
7:3
5:2
Слайд 10
При делении остаток всегда меньше делителя!
Для вывода правила используем эмпирическое обобщение.
Слайд 11Задание 1
9:2
10:2
11:2
Предлагаем выполнить действия, пользуясь рисунком. Какие остатки получили при делении
на 2? (0; 1). Делаем вывод, что остаток меньше делителя.
Слайд 12Задание 2
Сделай рисунок и выполни деление.
6:3 7:3 8:3
9:3 10:3
Какие остатки получились при делении на 3? ( 0; 1; 2).Делаем вывод, что остаток всегда меньше делителя.
Задание 3
Сделай рисунок и выполни деление
8:4 9:4 10:4 11:4
Какие остатки получились при делении на 4?( делаем вывод).
Какие остатки получились при делении на 3? ( 0; 1; 2).Делаем вывод, что остаток всегда меньше делителя.
Задание 3
Сделай рисунок и выполни деление
8:4 9:4 10:4 11:4
Какие остатки получились при делении на 4?( делаем вывод).
Слайд 13Задание 4
Обобщаем и делаем вывод: остаток всегда меньше делителя!
Для закрепления предлагают
упражнения вида:
Какие могут получиться остатки при делении на 6?
Может ли при делении на 7 в остатке быть 8?
Какие могут получиться остатки при делении на 6?
Может ли при делении на 7 в остатке быть 8?
Слайд 16Далее идет закрепление, учат пользоваться этими терминами. Особо рассматривают случаи, когда
делимое меньше делителя
( стр. 29).
3 4
0 0 или 3:4=0 ( ост. 3)
3
( стр. 29).
3 4
0 0 или 3:4=0 ( ост. 3)
3
Слайд 17Стр. 30 разбор проверки деления с остатком.
85:15=5 ( ост. 10)
Проверка:
1) 10<15,
2) 15*5+10=85
1) 10<15,
2) 15*5+10=85
Слайд 18Рассмотрим подход, предложенный в учебнике Н.Б. Истоминой:
Деление с остатком изучается в
4 классе на стр. 28:
Слайд 24Таким образом, рассмотрев 2 подхода Н.Б. Истоминой и М. И. Моро,
мы видим ,как детей знакомят с темой : «Деление с остатком».
