Презентация, доклад по математике на тему Жазбаша қосу мен азайтудың тәсілдерін оқыту әдістемесі

б КДО
Оқытушы: Н.Е.Ибатова.

Орал -2015

Жазбаша қосу мен азайтудың
тәсілдерін оқыту әдістемесі

«баған» түрінде қосу мен азайтудың алгоритмін, яғни амал орындаудың тағайындалған тәртібін (әмбебеп тәсіл) енгізу.
Бірнеше қосылғыштың мәнін табуға үйрету.
Шамаларды қосу және азайту амалдарымен таныстыру.
Қосу мен азайтудыңауызша және жазбаша тәсілдерін ажыратуға үйрету.

Оқытудың міндеттері:

білім,
білік және дағдыларын сандардың жаңа облысына
қолданады. Жазбаша қосу мынадай ретпен
қарастырылады.

Бірліктерінің қосындысы мен ондықтарының қосындысы
10-нан кіші (кем) болатын жағдайлар;

2) Бірліктерінің қосындысы, ондықтарының қосындысы
(немесе екі қосынды да 10-ға тең) болатын жағдайлар;

3) Бірліктерінің қосындысы, ондықтарының қосындысы
(немесе қосындының екеуі де) 10-нан үлкен(артық)
болатын жағдайлар;

шығарыңдар және
оларды азайтумен тексеріңдер;
3) Берілген мысалдардың ауызша шығаруы қиын
болатындарын ғана баған түрінде шығарыңдар;
4) Берілген мысалдарды жазбаша шығарғанда жіберілген
қателерді түсіндіріңдер;
5) Жазылмай қалған цифрларды орнына қойып жазыңдар:
252 625 857 865
- *18 - **1 - *2* - 2*7
**4 *23 6*8 658
6) Берілген мысалдарды шығарыңдар, олардың орындалуында
қандай ортақтық бар екенін анықтаңдар, және оны шығарыңдар:

және оны шығарыңдар:
567 – 209 478 – 89 538 – 229
684 – 406 234 – 65 465 – 156
395 – 107 356 – 78 644 – 335

а) 246 348 536 508 540 328 438 436 547
+523 +412 +249 +301 +275 +201 +201 +364 +453

ә) 749 708 670 942 897 914 816 724 7000
-526 -405 -358 -427 -307 -309 -548 -527 -368

қосу мен азайту дағдылары кемелдене түседі де, ол тақырыпты
оқып – үйренудің соңында барлық оқушылар сәйкес алгоритмдердің мән-мазмұнын және орындаудың кезеңдерін еркін игеруі тиіс, осыған жету үшін қосу және азайту амалдарын орындаудың ерекшелігі мынадай ретпен ашылады.
Ондықтан аттап қосу не азайту кезінде оқушылар қателесетін және қиналатын болса, ондай оқушылармен жеке-дара қарым-қатынас жасап, оларға көмек ретінде мынадай жазулардың көрсетілуі де мүмкін:
1 11 10 1010
378 564 570 1000
+ 419 + 398 - 246 - 268
797 962 324 732

және азайтуға ұқсас салыстыру негізінде)
43+26 243+526 69-26 769-526

Оқушылар қосындылар мен айырмаларды салыстырады және үш таңбалы сандарды қосу және азайтуды баған түрінде жазып, ондықтан аттамайтын қосу мен азайтудың алгоритмін шығарады, қорытынды жасайды: үш таңбалы сандарды қосу мен азайтуды жүздікке арналған үшінші баған қосылады, ал оларды қосу мен азайту алгоритмі екі таңбалы сандарды қосу мен азайту алгоритміне екі таңбалы сандарды қосу мен азайту алгоритміне ұқсас.
243 769
+ 526 - 526 (өз беттерімен)
769 243

байланысты жұмыс жүргізіледі:
412 691
+ 279 - 279
Әрі қарай қосу мен азайту тәсілдері күрделенеді:
а) 249 625 разрядтан екі рет аттау
+ 376 - 376
ә) 427 710 алдыңғыдай, бірақ бірліктер разрядында
+ 283 - 427 0 шығады.
б) 736 1000 төрт таңбалы сан 1000 шығады
- 364 - 264 және разрядттан 3 рет аттайды.

және азайту;
ә) кестелік жағдайларға келтіру арқылы қосу және азайту.
б) разяд бірліктері бойынша қосу және азайту.
в) сандардың ондық құрамы жайындағы білімге негізделген қосу және азайту.
243 769
+ 526 - 526
412 691
+ 279 - 279
3) 249 625
+ 376 - 376
427 710
+ 283 -427
736 1000
+ 264 - 264