Презентация, доклад по логопедии на тему Проблемы неговорящих детей. Речевое развитие от 0 до 4 лет.

воспитывающих ребёнка людей. 

Ранний возраст.
Развиваем речь. 

В раннем детстве ребёнок овладевает величайшим достоянием человечества речью. На втором году он понимает обращенную к нему речь, сам начинает говорить
и к трем годам довольно свободно объясняется с окружающими. 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОЛУЧАЮТ МАКСИМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.

До 1 года важно в общении с ребенком улыбаться, все объяснять рассказывать, петь песенки, потешки. Нужно также разнообразие зрительных и слуховых стимулов (малыш должен иметь возможность рассматривать окружающие предметы (в том числе движущиеся), можно использовать игрушечные музыкальные инструменты, разнообразные погремушки). Очень большое значение для ребенка первого года жизни имеет физическое развитие (упражнения в соответствии с возрастом, бассейн, массаж). 

Виды ведущей деятельности:
До 1 года – эмоционально-положительное общение со взрослым;
1-3 года – предметная деятельность;
3-7 лет – игровая деятельность.
Занятия с ребенком в соответствующие периоды данными видами деятельности будут способствовать формированию внимания, памяти, восприятия, мышления, речи, личности. При переходе на следующий этап предыдущие виды деятельности также присутствуют, но приобретают второстепенное значение. 

все это своеобразное обучение элементарным знаниям и умениям осуществляется в формах увлекательных, доступных ребёнку. Многому можно научить ребёнка в процессе повседневного общения с ним в быту (во время умывания, одевания и др.), а также на прогулках. 

ИГРАЕМ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ

языковых навыков ему надо постоянно слышать правильную речь. 

А если кроха развивается нормально, но кроме слов «папа», «мама» и «дай» осмысленно ничего не произносит?!
Что тогда делать?!

не только сами рассказать что-то ребенку, но и побуждать его выражать свои мысли словами. Последите за собой: может быть, вы ловите каждое желание малыша и тут же удовлетворяете его? В этом случае у него не будет стимула разговаривать. 

года очень важно отказаться от сосок и бутылок для правильного формирования прикуса, произношения, развития движений языка, т.к. в противном случае может наблюдаться межзубное произношение, неправильное глотание, изменение положения нижней челюсти. Для своевременного развития речи рекомендуется читать стихи (например, А. Барто), рассказывать своими словами сказки и, по возможности, инсценировать их. Если ребенок что-то хочет, сделайте вид, что не понимаете его, помогите малышу озвучить свою просьбу, насколько позволяют его возможности. С полутора лет старайтесь объединить сначала 2, затем 3 и более слова во фразу. 

Помогут:
альбомы по развитию речи, игрушки Бибабо.

пользуется речью крайне мало, в 2 года следует уже активно заниматься этой проблемой. Речь ребенка следует формировать в комплексе с другими высшими психическими функциями: вниманием, памятью, восприятием, мышлением. Причем соответствующие упражнения должны даваться параллельно. 

Помогут: лото, кубики, пирамидки, пазлы-вкладыши и т.д.

усвоения двигательных навыков и речи одновременно! Целенаправленно надо развивать подражание движениям и действиям! Начинать нужно с отдельных движений и лучше всего при этом читать стихотворения! («Мишка косолапый по лесу идет….»). 

вызывать радость! 

сильный и плавный ротовой выдох !!!!!  

усвоены предыдущие этапы (подражание, восприятие, понимание.

.

личность, Согласно компенсаторным возможностям ребенка, можно помочь малышу успешно развиваться, легко адаптироваться в дошкольной, затем в школьной среде, а впоследствии и в окружающей жизни взрослых. специально для детей младшего возраста была разработана развивающая программа направленная на устранение и профилактику отставаний в речевом развитии «Топ-Хлоп».  

Приятного просмотра.