Презентация, доклад по литературному чтению Совершенствование навыка чтения у младших школьников.

и воспитания»

Мартынцева Наталия Викторовна,
учитель начальных классов
МКОУ «Большедолженковская
средняя общеобразовательная школа»
Октябрьского района Курской области

2016г

видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.
Во–вторых, в классах много так называемых “детей риска”. По данным исследователей, количество детей риска составляет сегодня 35–45 % от общего состава детей.

«дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а её однообразием и односторонностью»

на развитие речевого аппарата.

2 группа. Упражнения, направленные на расширение оперативного поля чтения.
3 группа. Упражнения, направленные на преодоление трудностей в разных условиях восприятия.
4 группа. Упражнения, направленные на развитие антиципаций на различных уровнях
5 группа. Упражнения, направленные на развитие правильности и безошибочности восприятия текста
6 группа. Очень любят дети игровые упражнения следующего плана:
прочитай предложение с заданной интонацией, задания интеллектуального характера (анаграммы, загадки, метаграммы, ребусы, шарады).

подготовка голоса.
Речевая разминка.
Скороговорки, чистоговорки, упражнения в четком произношении абзаца, строфы.
Чтение сочетаний гласных и согласных.
Работа с таблицей согласных.
Чтение блоков.

Упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям и являющиеся предпосылкой правильного чтения.
Чтение слов с общим корнем.
Чтение слов с разным корнем, но с одинаковыми окончаниями.
Чтение вслух непонятных слов из текста.
Установочное чтение.
Упражнения, развивающие оперативную память и поле чтения.

угадывать последующий текст:
Упражнение «Губы»
Упражнение «Угадай»
Упражнение «Финиш»
Упражнение «Буксир»
Упражнение «Молния»
Чтение с остановками

диагностики говорят следующее:
у учащихся идёт стабильный рост темпа чтения;
- совершенствуется способ чтения и при переходе в 5 класс все ученики читают целыми словами;
уровень понимания текста – высокий;
чтение выразительное;
уменьшается количество учащихся, допускающих ошибки при чтении.
Сформированность навыка чтения в свою очередь повлияла на:
- общее развитие речи, учащиеся всё чаще используют в своей речи распространенные предложения, эпитеты, сравнения;
- на повышение качества успеваемости;
на сохранение качественной успеваемости при переходе на вторую ступень обучения.
Данные результаты свидетельствуют о целесообразности использования в практике системы по работе над совершенствованием навыка чтения.

М.С., Омороковой М.И., Светловской Н.Н - М.: Педагогика, 1997
Айгишева А.В. Банк заданий к урокам чтения // Нач. школа -2004г.- №12 - с. 80-82. 3. Артоболевский В.Г. Художественное чтение.- М.: Просвещение,1978
4.Бесчастная Е.И. Как я работаю над техникой чтения своих учеников.//Нач. школа - 2000 г. № 9,с:76-80
5. Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Педагогика,1987 6. Горбуша Л.А. Обучение выразительному чтению младших школьников. - М.: Просвещение, 1981г.
7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: Интор.1996
8. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. - М.: 1991 9.Левин В. Когда маленький школьник становится большим читателем. - М.: Лайда, 1994 10. Лезер Ф. Рациональное чтение: более быстрое и основательное. - М.: Педагогика, 1980 11. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность.- М.: Просвещение, 1969
12. Львов М.Р., Рамзаева Т.Т., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - М.:Просвещение,1987
13. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: 1971,с. 201 14. Методика обучения динамическому чтению. Сост. Постоловский И.З. и др.- Одесса: изд. ОБЛИУУ,1994
15. Начальное образование России. Инновации и практика. - М.: Новая школа, 1994 16. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. - М.: Книга, 1972
17. Обучение и воспитание детей с шестилетнего возраста./ Под редакцией Зверева И.Д., Пышкало А.М.- М.: Педагогика, 1986
18. Обучаем по системе Л.В. Занкова 3 класс. Авторы: Аргинская И.И. и др. - М.: Просвещение,1994
19. Оморокова И.И., Постоловский И.З., Рапопорт И.А. Преодоление трудностей. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990
20. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. - М.:1997 21. Положенцева В.В. Пути становления механизма чтения в начальной школе// Нач. школа - 1999, №10,с. 55-61
22. Речь. Речь. Речь./ Под редакцией Ладыженской Т.А. - М.: Просвещение, 1990 23.Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. - М.: Педагогика, 1982 24. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения./ Под ред. Соловейчик М.С. - М.: Просвещение, 1993
25. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. - М.: Просвещение, 1991