- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению Формирование читательских умений обучающихся начальной школы
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению Формирование читательских умений обучающихся начальной школы
- 2. Сформированность навыка чтения
- 3. 4 группы читательских умений :- нахождение информации,
- 4. Приёмы работы по формированиючитательских умений обучающихся: -пятиминутки
- 5. - чтение «цепочкой» - по предложению,
- 6. - нахождение в тексте слов на
- 7. - чтение по ролям; - чтение тихо,
- 8. -нахождение в тексте и чтение словосочетаний: существительное
- 9. Приём «Инсерт»- текст маркируется специальными значками:V —
- 10. Спасибоза внимание!
Сформированность навыка чтения
Слайд 34 группы читательских умений :
- нахождение информации, данной в тексте в
явном виде;
-формулировка выводов
-формулировка выводов
- интерпритация и обобщение информации;
- анализ и оценка содержания, особенностей языка и структуры текста
Слайд 4Приёмы работы по формированию
читательских умений обучающихся:
-пятиминутки чтения (5 минут в
начале урока; 4 урока в день; 5 дней в
неделю – 100 минут недельный тренаж
неделю – 100 минут недельный тренаж
Слайд 5 - чтение «цепочкой» -
по предложению, по абзацу;
«жужжащее чтение»;
чтение за
диктором;
- «живая картинка» - один ученик читает, другой реагирует мимикой лица на услышанное;
- «живая картинка» - один ученик читает, другой реагирует мимикой лица на услышанное;
Слайд 6 - нахождение в тексте слов на заданное правило;
- комбинированное чтение (учитель – обучающиеся хором );
- чтение с выписыванием слов на определённую тему, например, «Дружба», «Весна» и т.д.
- чтение с выписыванием слов на определённую тему, например, «Дружба», «Весна» и т.д.
Слайд 7- чтение по ролям;
- чтение тихо, медленно, громко, быстро;
- нахождение
двух-, трех-, четырехсложных слов;
- чтение с остановками (приём критического мышления)
- чтение с остановками (приём критического мышления)
Слайд 8-нахождение в тексте и чтение словосочетаний:
существительное + прилагательное,
существительное + глагол, местоимение + глагол
Слайд 9Приём «Инсерт»- текст маркируется специальными значками:
V — я это знаю;
+ —
это новая информация для меня;
- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения
Приём «Толстых и тонких вопросов»
- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения
Приём «Толстых и тонких вопросов»
