поехать в аквапарк «Лимпопо».
Гулливер нашёл в море медузу.
Император подарил Гулливеру на прощание свой портрет.
Монеты лилипутов нужно было рассматривать через увеличительное стекло.
Гулливер отплывая на лодке захватил с собой 6 крокодилов и 5 жирафов.
Гулливера спас английский корабль.
Коровы и овцы Гулливера могли бегать по столу каюты.
Главного героя в Англии встречал царь.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению. Экспресс-опрос. Гулливер
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению. Экспресс-опрос. Гулливер
- 2. Проверка результатов экспресс-опроса+,+, - , - ,+ ,+, - ,+, +,-
- 3. Тема урока. Произведения Джонатана Свифта «Гулливер в стране лилипутов»
- 4. Цель урока:Создать модель учебной книги и определить главную мысль произведения
- 5. План урокаРабота в группах с содержанием произведения по алгоритму.Представление и защита составленных моделейФормулирование основной мысли произведения
- 6. Задание первой группе. Моделирование обложки прочитанного произведения.
- 7. Задание второй группе. Создать модель характеристики Гулливера
- 8. Задание третьей группе. Создать последовательную модель
- 9. Задание четвертой группе. Создать модель сюжетно- композиционного
- 10. Основная мысль произведенияВ мире много ещё неизученного.Нужно
- 11. Домашнее заданиеПрочитайте книгу Джонатана Свифта « Путешествие Гулливера»
- 12. Подведение итога урока:Чему учились?Что узнали?Что поняли?
Проверка результатов экспресс-опроса+,+, - , - ,+ ,+, - ,+, +,-
Слайд 1Экспресс- опрос
Империя, в которой жил Гулливер, называлась Блефуску.
Гулливера прозвали Человек-Гора.
Он мечтал
Слайд 5План урока
Работа в группах с содержанием произведения по алгоритму.
Представление и защита
составленных моделей
Формулирование основной мысли произведения
Формулирование основной мысли произведения
Слайд 6Задание первой группе. Моделирование обложки прочитанного произведения.
Создать учебную модель обложки.
Сравнить
и проанализировать книги Джонатана
Свифта о Гулливере по плану.
рассматривание;
работа с оглавлением, титульным листом, иллюстрациями;
чтение предисловия;
Сделать вывод об оформлении и содержании книг
Представить модель обложки. (Назвать автора и
заголовок, тему и жанр произведения.)
Познакомить с книгами.
Свифта о Гулливере по плану.
рассматривание;
работа с оглавлением, титульным листом, иллюстрациями;
чтение предисловия;
Сделать вывод об оформлении и содержании книг
Представить модель обложки. (Назвать автора и
заголовок, тему и жанр произведения.)
Познакомить с книгами.
Слайд 7Задание второй группе. Создать модель характеристики Гулливера
Прочитать 1 главу
Составить план
Создать учебную
модель характеристики главного героя
Представить модель характеристики Гулливера.
Представить модель характеристики Гулливера.
Слайд 8
Задание третьей группе. Создать последовательную модель содержания изучаемых глав
Озаглавить представленные главы
и составить модель плана.
(при выполнении задания использовать просмотровое чтение).
Представить модель последовательного плана.
Представить модель последовательного плана.
Слайд 9Задание четвертой группе. Создать модель сюжетно- композиционного треугольника
Просмотреть изученные главы;
Найти в
содержании глав элементы сюжетно- композиционного треугольника;
Создать модель сюжетно- композиционного треугольника;
Представить модель сюжетно- композиционного треугольника.
Создать модель сюжетно- композиционного треугольника;
Представить модель сюжетно- композиционного треугольника.
Слайд 10Основная мысль произведения
В мире много ещё неизученного.
Нужно верить в чудеса.
Все люди
на земле должны жить в мире.
Нужно уважать людей.
Нужно уважать людей.
