Презентация, доклад по конструированию Творческий проект Лего-городок

воспитатель МАДОУ детский сад «Чайка»



Г.Нижняя Тура 2017 год.

связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Развитие ребенка – дошкольника осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Ведущими видами детской деятельности являются: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.
ЛЕГО - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. Универсальный конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук.

участников: групповой.
•По продолжительности: средней продолжительности (октябрь2017г.).
• Участники проекта: воспитатель, дети, родители старшей группы «Радуга»
• Возраст детей: 5 лет.

образовательных областей в процессе лего-конструирования. Достижение данной цели предполагается в процессе решения следующих задач: 1 Обогатить предметно-пространственную развивающую среду с учётом ФГОС ДО, возрастных особенностей, системно-деятельностного и индивидуально-дифференцированного подхода, подбора игр, материалов, адаптированных для детей дошкольного возраста. 2.Формировать основы познавательной активности, аналитического восприятия, коммуникативных навыков, умений и навыков поисково- познавательной, проектной, художественно-творческой деятельности детей. 3. Заинтересовать родителей и педагогов в познавательном развитии детей.

индукции), так и эмпирические (наблюдение, описание, сравнение).

уровня овладения детьми основной общеобразовательной программой по образовательным областям, положительной мотивации и умений лего-конструирования; разработка методических материалов для педагогов позволит повысить результативность образовательной деятельности ДОО.

направлениям:

Формы взаимодействия, тематика
Информационное: Консультации на тему «Родителям о конструкторе ЛЕГО»
«Конструктор ЛЕГО – страна увлекательного детства» и др.Памятка «Что такое ЛЕГО-конструктор». Буклет «Игры с ЛЕГО»
Анкетирование: «Организация ЛЕГО - конструирования в домашних условиях»
Практическое–Совместная: детско-взрослая деятельность-Квест «В мире фантазий ЛЕГОконструктором»
Совместная деятельность: «Веселый зоопарк», «Детский сад», «Улица будущего», «Город будущего» и др.
«Родительское собрание: С ЛЕГО легче все уметь, с ЛЕГО легче поумнеть»

(занятия, приёмы неигрового типа: презентации новых объектов, обмен впечатлениями после конструирования, игры; принятие групповых решений; приёмы на развитие умения объяснять свой замысел. Этап II: «Твори, мечтай и развивайся» включает занятий: «На улице Разноцветной», «На улице Новой», «На улице Дружной», (развитие позитивного отношения к собственному «Я», умения выделять главное, ставить цели и осознавать пути их достижения, взаимодействовать в команде в процессе конструирования и моделирования). Этап III: «Юный конструктор» игры - занятия на темы «Улица творчества»,«Площадь Фестивальная» (формирование осознанного) Этап IV: «Я умею, я хочу» - индивидуальные занятия.

в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС»)
3 Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011
4 Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011 – 217 с.
5 Парамонова Л. А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 2010 - 80 с.
6 Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Академия, 2014 – 97 с.
7 Фешина Е. В. «Лего-конструирование в детском саду». Издательство Сфера,2012 год.
8 Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер,2014 год.