Презентация по конструированию из деревянного конструктора в подготовительной группе детского сада.
Тема: «Микрорайон города»
Зорина Людмила Николаевна
Воспитатель группы № 5
ГБОУ СОШ 1494 д/с 2146
Город Москва 2014г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по конструированию на тему:Микрорайон города
Содержание
- 1. Презентация по конструированию на тему:Микрорайон города
- 2. Этапы работы над проектом этапы определение темы проекта , задач и целей
- 3. Этапы работы над проектом этап – совместная деятельность детей, родителей и педагога и оформление проекта
- 4. Этапы работы над проектом этап защиты ( презентации, открытый просмотр )
- 5. Задачи работы над проектом Познакомить детей
- 6. Цели работы над проектом
- 7. проектРазвитие моторикиСпособствовать творческой деятельности индивидуального и группового характераПознавательное развитиеРазвивать проективную деятельность всех типов
- 8. Макет микрорайона
- 9. Мы приступаем к работеТак полученные знания используются на практике
- 10. Работа детей над проектом
- 11. Слайд 11
- 12. На фото результат постройки микрорайона
- 13. Реализованный проект
- 14. Итоги работыДошкольники научились создавать разнообразные постройки и
- 15. Приложение к проекту Материал для организационной деятельности детей
- 16. ЧертежиЛ.В.Куцаковой
- 17. Слайд 17
- 18. Ход организованной деятельности детей:Педагог предлагает детям рассмотреть
- 19. В ходе строительства воспитатель оказывает помощь,
- 20. Благодарю за внимание Москва 2011
Этапы работы над проектом этапы определение темы проекта , задач и целей
Слайд 1Департамент образования города Москвы северо – восточное окружное управление образование окружной учебно –
методический центр
государственное образовательное учреждение детский сад № 2146
Слайд 3Этапы работы над проектом
этап – совместная деятельность детей, родителей
и педагога и оформление проекта
Слайд 5Задачи работы над проектом
Познакомить детей с различными видами конструктора.
Уточнять
представления детей о строительных деталях, деталях конструктора; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания ).
Упражнять пласкостном моделировании, в совместном конструировании.
Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.
Формировать навыки пространственной ориентации.
Упражнять пласкостном моделировании, в совместном конструировании.
Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.
Формировать навыки пространственной ориентации.
Слайд 7проект
Развитие моторики
Способствовать творческой деятельности индивидуального и группового характера
Познавательное развитие
Развивать проективную деятельность
всех типов
Слайд 14Итоги работы
Дошкольники научились создавать разнообразные постройки и конструкции.
Они закрепили
умение выделять основные части и характерные детали конструкции , анализировать сделанные постройки.
Дети закрепили умение строить по чертежу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал .
заключительным этапом в проекте стало умение работать коллективно бъединять свои постройки с общим замыслом, помогать друг другу при необходимости.
Дети закрепили умение строить по чертежу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал .
заключительным этапом в проекте стало умение работать коллективно бъединять свои постройки с общим замыслом, помогать друг другу при необходимости.
Слайд 18Ход организованной деятельности детей:
Педагог предлагает детям рассмотреть макет «В городе».
Проводится
беседа о микрорайоне города.
- Какие здания вы видите на картине? (жилые дома, магазин, аптека, кинотеатр. Есть высокие, многоэтажные дома, с колоннами, детский сад - двухэтажное здание).
- Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины).
- Какие должны быть здания в микрорайоне, чтобы жителям там комфортно жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад).
- Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их строят).
- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные, устойчивые).
Давайте и мы сегодня станем строителями и построим микрорайон города, красивые здания по чертежу из деталей строительного материала. .
Подойдите к столу, выберите чертеж и обсудите свою постройку. Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких.
Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают , кто, что будет строить.
А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте постройку.
Слайд 19
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей
(их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).
В конце занятия предложить детям рассмотреть законченные постройки.
Педагог спрашивает:
Построили микрорайон города?
Нравятся вам постройки?
Сколько зданий у вас построено?
Какие здания построили?
Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?
Совпадают постройки с чертежами?
Правильно ли подобраны детали строительного материала?
Все конструкции устойчивые, симметричные?
Поощряет детей за дружную, слаженную работу.
В конце занятия воспитатель предлагает пригласить игрушечный народ на открытие нового микрорайона. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру в “городе” (обыгрывание построек).
