Презентация, доклад по ИЗО -деятельности Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования

дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования

восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Цель работы по развитию творческих способностей средствами нетрадиционных техник и приемов рисования: сформировать у дошкольников способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовать их интеллектуальные и творческие способности, креативное мышление.

приводят  к выводу о необходимости использования таких техник, которые создадут ситуацию успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию. Использование на занятиях по изобразительному искусству нетрадиционных техник рисования позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

нетрадиционными приемами и техниками  воспитатель должен поставить задачи: 1. Учить детей использовать в рисовании разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа. 2. Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать. 3. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира. 4. Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования. 5. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе,  индивидуально.

переход от простых занятий к сложным. 2. Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление. 3.  Принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс. 4.  Связь обучения с жизнью: изображение должно опираться на впечатление, полученное ребенком от окружающей действительности.

рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию; - от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным; - от использования готового оборудования, материала к применению таких, которые необходимо самим изготовить; - от использования метода подражания к самостоятельному выполнению замысла; - от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения; - от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов нетрадиционной техники рисования.

его пополам. На одной части нарисовать половинку симметричного предмета. Пока краска не высохла, наложить чистую половину листа на изображение и погладить ладонью. Раскрыть лист и при необходимости дорисовать сюжет.

стороной для получения отпечатка. Сверху лист дерева прикрыть чистой бумагой, прогладить ладонью. Снять бумагу и лист. Отпечаток готов.

Кусок плотной бумаги смять в небольшой комок, опустить в краску. Этим комком бумаги нанести краску на альбомный лист.

точку на листе бумаги. Взять трубочку и подуть через нее в центр кляксы, раздувая ее в разные стороны.

жидкой сметаны и налить в блюдца. Опустить в краску ладонь и оставить отпечаток на чистом листе.

предмета. Гуашевую краску развести водой и налить в блюдца. Поролоновый тычок при рисовании следует держать вертикально по отношению к плоскости листа и делать тычкообразные движения.

консистенции густой сметаны и налить в блюдца. Прижать поролон к блюдцу с краской и наносить оттиск на бумагу.

Затем рисуем изображение гуашью или акварельными красками. Получается эффект размытого, прозрачного рисунка.

пространство до границы. Либо катать пластилин маленькими шариками и составлять из них изображение.

любят рисовать. И каждый сразу нарисует Всё, что его интересует, Всё вызывает интерес: Далёкий космос, ближний лес, Цветы, машины, пляски, сказки. Всё нарисуем, были б краски Да лист бумаги на столе, Да мир в семье и на Земле! В.Берестов