Презентация, доклад по исследовательской деятельности для воспитателей ДОУ на тему Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников как средство познания окружающего мира

Яковлевки

« Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников как средство познания окружающего мира»

Приготовила воспитатель: Мартынюк Елена Юрьевна

и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл». К.Е. Тимирязев

поиск путей активизации процесса развития творческих, исследовательских способностей на всех ступенях образования.
Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на развитие познавательно-исследовательской детской деятельности.
Педагоги торопятся научить ребёнка тому, что считают главным, часто не уделяя должного внимания его собственным исследовательским порывам, пытаясь направить его познавательную деятельность в русло, которое сами считают наиболее важным.
Отсутствует система работы по развитию у дошкольников познавательных интересов, познавательной мотивации , познавательных действий в процессе формирования первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, причинах и следствиях и др.)
Профессиональные затруднения педагоги испытывают в использовании методов, активизирующих познавательную активность воспитанников

состоит в развитии у дошкольников исследовательского типа мышления.
Задачи:
развитие интереса к предметам и явлениям окружающего мира;
Формирование первичных представлений об их свойствах;
Развитие мыслительных способностей;
Создание положительной мотивации к самостоятельному поиску нужной информации;
Стимулирование и поощрение любознательности, наблюдательности;
Формирование и совершенствование навыка работы с различными инструментами, развитие мелкой моторики.

деятельность

Лепка, аппликация

Игра

условий задачи с помощью воспитателя или самостоятельно
Выдвижение предположений (гипотез) о причинах явления и способах решения познавательной задачи
Отбор способов проверки возможных путей решения познавательной задачи
Непосредственная проверка выбранных способов решения и выдвинутых предположений, корректировка путей решения по ходу деятельности

исследовательской деятельности, также используется следующая форма работы:
Совместная деятельность воспитателя с ребенком.
Самостоятельная деятельность детей.
Фронтальные занятия.
Наблюдения в природе.
Рассматривание альбомов, познавательной литературы и фотографий.
Беседы по теме эксперимента.
Целевая прогулка.

вопроса

Наблюдение

Трудовые поручения

Эвристические беседы

Сказки, рассказы, загадки

Фиксация результатов

Рассматривание иллюстраций

Моделирование

Дидактические игры

особенностей;
построение образовательной деятельности на основе интересов детей;
поддержка инициативы и самостоятельности;

нерешительность и неуверенность в себе.

У ребенка просыпаются инициатива, способность преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища и готовность прийти ему на помощь. Опыт собственных открытий — одна из лучших школ характера.

по экспериментированию.
Участие родителей в пополнении мини-лаборатории.
Консультация родителей по организации элементарной исследовательской деятельности дошкольников в условиях семьи

г.
О.В. Дыбина «Неизведанное рядом». – М. 2010 г.
О.Р. Меремьянина «Комплексное планирование прогулок». – Волгоград 2013 г.
И.В. Кравченко «Прогулки в детском саду». – М. 2013 г.
М. Султанова «Удивительные превращения». – М. 2016 г.
М. Султанова «Простые опыты с бумагой». – М. 2015 г.
М. Султанова «Простые опыты с природным материалами». – М. 2016 г.
М. Султанова «Простые опыты с воздухом». – М. 2015 г.
М. Султанова «Простые опыты с водой». – М. 2015 г.
Е. Ларечина «Игры в ванной, на кухне, в детской». – Санкт-Петербург 2011 г.
Н.М. Зубкова Научные ответы на детское «Почему». – М. 2010 г.
Интернет ресурсы

открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал”

В.А. Сухомлинский