Презентация, доклад по формированию культурно-гигиенических навыков: Проект Чистюля

чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Выбранная тема показала мне интересной и актуальной потому, что навыки и привычки, прочно сформированы в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь. Для формирования КГН, привычек и систематизации представления ребенку о здоровье и здоровом образе жизни, я решила использовать игровой творческий проект «Чистюли»

гигиенических процедур
2.Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми и опрятными
3.Формировать правила поведения за столом
4.Укрепить связи между детским садом и семьёй в вопросах формирования у детей КГН

«Водичка, водичка!»

Цель: формировать интерес к самостоятельности при выполнении
навыков самообслуживания.
Оборудование: две куклы.
Ход игры: воспитатель показывает детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. Воспитатель спрашивает: «Что надо сделать? Надо вымыть куклам руки!
Попросим водичку.
Водичка, водичка,
умой мое личико,
чтобы глазоньки блестели,
чтобы щечки краснели,
чтоб кусался зубок,
чтоб смеялся роток!»
Показывает и рассказывает детям, как
надо мыть куклам руки и лицо перед обедом.
Далее предлагает детям вымыть свои руки и
лицо по подражанию. При этом педагог
повторяет потешку «Водичка, водичка!»

руки»

Цель: учить мыть руки.
Оборудование: уточка резиновая.
Ход занятия: воспитатель обращается к ребенку: «Мы пришли с
прогулки, нам нужно вымыть ручки. Уточка будет
смотреть, как мы моем ручки». Воспитатель ставит игрушку
на край умывальника и показывает ребенку движения
руками под струей воды. В конце процедуры воспитатель
от имени уточки хвалит ребенка.
В дальнейшем навык мытья рук усложняется: ребенка
учат открывать кран с водой, намыливать руки мылом,
вытирать полотенцем и вешать полотенце на крючок.

Занятие «Сделаем лодочки» Цель: учить последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого. Ход занятия: воспитатель обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий 1.Засучить рукава, проговаривая потешку: Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!; 2. открыть кран; 3. сложить ладони рук «лодочкой»; 4. подставить руки под струю воды; 5. закрыть кран; 6. вытереть руки полотенцем. Затем воспитатель предлагает ребенку выполнить действия по подражанию, обращая внимание ребенка на положение рук.

«Мыльные перчатки» Цель: учить намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце. Ход занятия: воспитатель подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук с мылом. Затем ребенку передает кусок мыла и просит повторить движения намыливания. Намыливание рук нужно проводить до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на белые ручки, воспитатель говорит: «Вот, какие у нас перчатки белые!» Далее воспитатель помогает ребенку смыть пену под струей воды, при этом проговаривает одну из потешек. Например: Нужно мыться непременно  Утром, вечером и днем,  Перед каждою едою,  После сна и перед сном. Щечки мыли? Глазки мыли? Ручки мыли? ДА!!! И теперь мы чистые- Зайчики пушистые! В конце игры воспитатель хвалит ребенка и обращает внимание на его чистые руки. При затруднениях используются совместные действия взрослого и ребенка.

Занятие «Умывалочка» Цель: учить умываться. Оборудование: зеркало, полотенце. Ход занятия: воспитатель приводит ребенка (после сна) в ванную комнату, просит ребенка посмотреть па себя в зеркало, обращает его внимание на глазки, ротик, щечки и т.д. Предлагает ребенку умыться имеете с ним, при этом показывает, как это нужно сделать. В процессе действия взрослый произносит потешку: Выходи, водица, мы пришли умыться! Лейся на ладошку по-нем-нож-ку... Нет, не понемножку — посмелей, будем умываться веселей! В конце умывания воспитатель учит малыша вытирать лицо насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, произносит: «Ай, какой чистый ребенок, посмотри на себя в зеркало!»

Игра «Делаем прическу» Цель: учить держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху вниз. Оборудование: зеркало, расческа, нарядная кукла. Ход игры: воспитатель демонстрирует ребенку куклу и обращает внимание на ее прическу: «Посмотри, у куклы красивая прическа: длинные, ровные волосы, бантик. Красивая кукла! Давай и тебе сделаем красивую прическу!» Воспитатель расчесывает перед зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать расчесаться самому: дает расческу в руки ребенку при этом помогает ему удерживать расческу, вести руку с расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внимание на то, что он стал таким же красивым, как кукла. Расти, коса, до пояса, Не вырони ни волоса. Расти, косонька, до пят - Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся - Маму, дочка, слушайся

Игра «Кукла заболела» Цель: учить пользоваться носовым платком. Оборудование: кукла, одноразовые носовые платки. Ход игры: воспитатель демонстрирует детям куклу и говорит: «Вот кукла Маша, заболела, ей трудно дышать носиком. В кармане у нее лежит носовой платок. Поможем Маше почистить носик!» Воспитатель проговаривает потешку: Маша заболела, трудно ей дышать, Мы платочком будем носик вытирать! Воспитатель показывает детям, как правильно использовать носовой платок, демонстрируя действие на кукле. Предлагает детям повторить действие по подражанию.

Занятие «Носики-курносики» Цель: продолжать учить пользоваться индивидуальным носовым платком. Оборудование: индивидуальные носовые платки. Ход занятия: воспитатель проговаривает потешку, демонстрируя каждое действие: Носовой платок в кармашке, (достает платок из кармана) Будем нос им вытирать. (показывает действие с платком) Чтобы носик, наш курносик, (убирает платок в карман) Снова чистым был опять. Воспитатель просит каждого ребенка, показать, как он умеет пользоваться носовым платком.

Игра «Предметы для гигиены» Цель. Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении. Ход игры. Воспитатель говорит детям, что хочет убедиться в том, что они чистоплотные и аккуратные: пусть они скажут, что нужно для того, чтобы волосы, руки и лицо были чистыми (чем больше они смогут об этом рассказать, тем лучше). Затем воспитатель говорит: "Руки”. Дети, которых она вызывает, отвечают: "Мыло, щетка, полотенце”. Подобным же образом дети реагируют на слова "волосы” (расческа, ножницы, шампунь, мыло), "купание” (ванна, полотенце, душ, умывальник, губка, мыло и пр.). Вариант. Воспитатель задает вопрос: "Что нам нужно, когда мы утром идем умываться?” Дети знают, что должны назвать предметы гигиены, которые используются утром (зубная паста, мыло, платок и пр.)

Игра "Угостим кукол чаем" Цель: познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки). Оборудование: куклы, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки, чайник). Ход игры: воспитатель говорит малышу: "К нам в гости пришли куклы, их надо посадить за стол, угостить чаем. Давай расставим чашки и блюдца. Теперь разложи ложки к чашкам. Налей чай в чашки. Напои чаем наших гостей". Если ребенок испытывает затруднения, показать, как надо действовать. В конце игры воспитатель подытоживает: "Чай мы наливали в чашки, куклы пили чай", произносит потешку: Чайник на столе поставим, Блюдца, чашки мы расставим, Будем мы гостей встречать, Кукол чаем угощать!

Игра «Куклу на прогулку» Цель: Развивать представление детей об одежде, назначении вещей.
Учить последовательно одеваться. Воспитывать бережное
отношение к одежде. Материал: кукла, коробка с одеждой. Ход игры: Перед детьми сидит кукла Катя. На столе красивая коробка с
вещами.
Воспитатель говорит и показывает:
-В коробке Катина одежда.
Достает пальто и говорит:
-Это пальто.
Дети повторяют за воспитателем. Воспитатель называет цвет пальто
(дети повторяют).
Воспитатель достает шапочку:
-На, Катя, шапочку. Ее надевают на голову.
Дети поочередно достают из коробки колготки, кофточку.
Воспитатель начинает одевать Катю на прогулку.
Воспитатель:
-Сначала наденем кофточку.
Вместе с детьми воспитатель последовательно одевает колготки,
кофту, шапку, пальто.
Куклу выносят в раздевалку. Она смотрит как дети начинают
одеваться на прогулку. Некоторым детям воспитатель (кукла)
напоминают последовательность одевания, поощряют
самостоятельные действия детей.
Кукла с детьми идет гулять.

Занятие «Оденемся на прогулку» Цель: учить одеваться, правильно соотносить предмет одежды с частью тела, застегивать одежду на липучки. Оборудование: одежда ребенка. Ход занятия: воспитатель предлагает одеваться на прогулку: раскладывает вещи перед ребенком и объясняет, что определенный предмет одежды надо надевать на определенную часть тела. Ребенок одевается, при затруднении воспитатель помогает ему одеваться, обращает внимание на способ застежки липучкой.

Игра «Найди пару» Цель: учить различать парную обувь, подбирать нужную пару обуви. Оборудование: обувь из бумаги — сапоги, ботинки, кукла Маша из картона. Ход игры: Воспитатель вводит ребенка в игровую ситуацию: «Маша-растеряша разбросала свою обувь по разным углам. Она не может ничего найти сама. Один ботинок нашла, а другой найти не может, один сапог нашла, а другой не знает, где найти!» и т.д. Ребенку предлагается помочь Маше найти нужную пару обуви. Воспитатель показывает один ботинок, предлагает найти пару и т.д. Далее воспитатель предлагает ребенку примерить Маше найденную обувь.

Игра «Оденем кукол» Цель: знакомить с разными видами застежек и способами застегивания. Оборудование: куклы, одежда на застежках (молния, пуговицы, липучки, кнопки, крючки), коляски. Ход игры: взрослый предлагает детям одеть кукол и покатать их в колясках: «Смотрите, какая у кукол красивая одежда!» Взрослый вместе с детьми рассматривает каждый предмет, обращает их внимание на застежки и демонстрирует способы застегивания. Предлагается детям самостоятельно одеть кукол, после чего покатать их в коляске.

Доктор, доктор,
Как нам быть?
Уши мыть
Или не мыть?
Если мыть,
То как нам быть?
Часто мыть
Или пореже?
Отвечает доктор:
- Еже...!
Отвечает доктор гневно: -
Еже...еже...ежедневно!
(Э. Мошковская.)

его купать, С головою окунать. Плачет Мишенька: - Простите! И меня вы отпустите! Я большой, Я буду сам - Умываться по утрам!

мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро приветливым лицам…
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть Доброе утро длится до вечера!

хочет спать, Стала глазки закрывать!

мыло!

разговариваете, Вы воспитываете его в каждый момент его жизни.» А.С.Макаренко

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!