- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физическому воспитанию в ДОУ Утренняя гимнастика
Содержание
- 1. Презентация по физическому воспитанию в ДОУ Утренняя гимнастика
- 2. План:1.Понятие. Значение гимнастики.2. Варианты проведения утренней гимнастики.3.Время и место проведения утренней гимнастики.4. Длительность и последовательность проведения.
- 3. 5. Музыкальное сопровождение на утренней гимнастике.6. Методика проведения утренней гимнастики по группам.7. литература.
- 4. Утренняя гимнастика – это комплекс упражнений, который
- 5. Утренняя гимнастика способствует:- устранению некоторых последствий сна
- 6. - оздоровлению организма в целом;- развитию физических
- 7. Значение утренней гимнастики. Утренняя гимнастика - обязательная часть
- 8. Значение утренней гимнастики многообразно: -она повышает жизнедеятельность
- 9. Варианты проведения утренней гимнастикиИспользуются различные формы проведения
- 10. - игрового характера (из 3-4 подвижных игр);-
- 11. - с использованием полосы препятствий (можно создавать
- 12. Время и место проведения утренней гимнастикиУтренняя гимнастика
- 13. Длительность и последовательность проведения.Общеразвивающие упражнения для утренней
- 14. г) упражнения для мышц туловища и живота;
- 15. Количество общеразвивающих упражнений и их дозировка увеличиваются
- 16. В первой и второй младших группах упражнения
- 17. Музыкальное сопровождение на утренней гимнастике.Выполнение упражнений под
- 18. Ходьба становится для них привлекательной, эмоционально окрашенной.
- 19. Музыкальное сопровождение повышает выразительность двигательных действий, способствует
- 20. Ранее всего начинается проведение под музыку таких
- 21. На утренней гимнастике звучание музыки организует весь
- 22. Методика проведения утренней гимнастикиМладшая группаУказания к организации.
- 23. Содержание. Содержание гимнастики составляет 3-4 общеразвивающих упражнения,
- 24. Вводная и заключительная ходьба могут совершаться группкой
- 25. Общеразвивающие упражнения подбираются из числа рекомендованных для
- 26. Количество повторений каждого упражнения 4 - 5
- 27. Приемы руководства. Важно, чтобы на утренней гимнастике
- 28. Воспитатель предъявляет некоторые требования к качеству движений
- 29. При выполнении упражнений утренней гимнастики детям этого
- 30. Игровое проведение комплекса вызывает у детей желание
- 31. Вторая младшая группаУказания к организации. Нужно постепенно
- 32. В начале утренней гимнастики дается кратковременная ходьба
- 33. Затем дети становятся в круг или располагаются
- 34. Применяются также упражнения для укрепления мышц плечевого
- 35. Широко распространены исходные положения стоя, сидя, лежа
- 36. Приемы руководства. Во время выполнения утреней гимнастики
- 37. На протяжении всей гимнастики воспитатель действует совместно
- 38. К середине и особенно к концу года
- 39. Средняя группаУказания к организации. Проводя утреннюю гимнастику
- 40. Содержание. В содержание утренней гимнастики включаются упражнения
- 41. Начинается утренняя гимнастика с недлительной ходьбы, которая
- 42. Для выполнения общеразвивающих упражнений в начале года
- 43. Содержание комплексов составляют упражнения знакомые детям. Используются
- 44. После общеразвивающих упражнений проводятся подскоки на месте.
- 45. Приемы руководства. Сохраняется значение утренней гимнастики для
- 46. Особенность объяснения упражнений - краткость и четкость.
- 47. Старшая группаУказания к организации. Утренняя гимнастика становится
- 48. Воспитатель следит за тем, что бы дети
- 49. Содержание. Упражнения в ходьбе должны быть разнообразными.
- 50. Все эти упражнения проводятся в разных построениях.
- 51. В комплексе используется 5 - 6 общеразвивающих
- 52. Приемы руководства. Основная особенность утренней гимнастики в
- 53. На утренней гимнастике воспитатель требует точности положений
- 54. 1. А.И. Фомина «Физкультурные занятия и спортивные
- 55. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
План:1.Понятие. Значение гимнастики.2. Варианты проведения утренней гимнастики.3.Время и место проведения утренней гимнастики.4. Длительность и последовательность проведения.
Слайд 2
План:
1.Понятие. Значение гимнастики.
2. Варианты проведения утренней гимнастики.
3.Время и место проведения утренней
гимнастики.
4. Длительность и последовательность проведения.
4. Длительность и последовательность проведения.
Слайд 35. Музыкальное сопровождение на утренней гимнастике.
6. Методика проведения утренней гимнастики по
группам.
7. литература.
7. литература.
Слайд 4Утренняя гимнастика – это комплекс упражнений, который настраивает, заряжает весь организм
человека положительной энергией и бодростью на весь предстоящий день в целом.
Слайд 5Утренняя гимнастика способствует:
- устранению некоторых последствий сна (отечность, вялость, сонливость);
- увеличению
тонуса нервной системы ребенка;
- усилению работы всех органов и систем организма (сердечно-сосудистой,
дыхательной, систем желез внутренней секреции и других);
- усилению работы всех органов и систем организма (сердечно-сосудистой,
дыхательной, систем желез внутренней секреции и других);
Слайд 6- оздоровлению организма в целом;
- развитию физических качеств и способностей детей;
-
закреплению двигательных навыков.
Благодаря утренней гимнастике вы плавно одновременно быстро повысите умственную и физическую работоспособность, улучшите настроение и подготовите организм к нагрузке предстоящего дня ребенка.
Благодаря утренней гимнастике вы плавно одновременно быстро повысите умственную и физическую работоспособность, улучшите настроение и подготовите организм к нагрузке предстоящего дня ребенка.
Слайд 7Значение утренней гимнастики.
Утренняя гимнастика - обязательная часть ежедневного режима ребенка в
семье, яслях, детском саду. Систематическое проведение ее под руководством взрослого постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям, связанную с приятными мышечными ощущениями, положительными эмоциями, вызывающими жизнерадостность.
Слайд 8Значение утренней гимнастики многообразно:
-она повышает жизнедеятельность организма,
-растормаживает нервную систему
после сна, -сокращает время перехода от сна к бодрствованию,
-вызывает положительные эмоции.
-вызывает положительные эмоции.
Слайд 9Варианты проведения утренней гимнастики
Используются различные формы проведения утренней гимнастики:
- традиционная форма
с использованием общеразвивающих упражнений;
- обыгрывание какого-нибудь сюжета: «На прогулке», «Мы на луг ходили», «Воробушки» и др.;
- обыгрывание какого-нибудь сюжета: «На прогулке», «Мы на луг ходили», «Воробушки» и др.;
Слайд 10- игрового характера (из 3-4 подвижных игр);
- с использованием элементов ритмической
гимнастики, танцевальных движений, хороводов;
- оздоровительный бег (проводится на участке в течение 3-5 минут с постепенным увеличением расстояния, интенсивности, времени);
- оздоровительный бег (проводится на участке в течение 3-5 минут с постепенным увеличением расстояния, интенсивности, времени);
Слайд 11- с использованием полосы препятствий (можно создавать различные полосы препятствия с
использованием разнообразных модулей);
- с использованием простейших тренажеров (детский эспандер, гимнастический ролик и т.д.) и тренажеров сложного устройства («Велосипед», «Гребля», «Беговая дорожка», «Батут» и др.)
- с использованием простейших тренажеров (детский эспандер, гимнастический ролик и т.д.) и тренажеров сложного устройства («Велосипед», «Гребля», «Беговая дорожка», «Батут» и др.)
Слайд 12Время и место проведения утренней гимнастики
Утренняя гимнастика проводиться ежедневно до завтрака,
в течении 10-12 минут, на воздухе или в помещении(в зависимости от экологических и погодных условий). В течении всей утренней гимнастики, проводимой в зале, форточки и фрамуги остаются открытыми, дети занимаются в физкультурной форме.
Слайд 13Длительность и последовательность проведения.
Общеразвивающие упражнения для утренней гимнастики подбираются в следующей
последовательности:
а) потягивание; б) ходьба (на месте или в движении); в) упражнения для мышц шеи, рук и плечевого пояса;
а) потягивание; б) ходьба (на месте или в движении); в) упражнения для мышц шеи, рук и плечевого пояса;
Слайд 14г) упражнения для мышц туловища и живота; д) упражнения для мышц ног
(приседания и прыжки);
е) упражнения общего воздействия с участием мышц ног и рук (махи, выпады вперед (в стороны));
ж) упражнения силового характера;
з) упражнения на расслабление;
и) дыхательные упражнения.
Слайд 15Количество общеразвивающих упражнений и их дозировка увеличиваются с возрастом детей, по
мере улучшения физического развития и физической подготовленности. Для детей:- первой младшей группы рекомендуются 3―4 упражнения;
-для второй младшей ― 4 и средней ― 4―5; -для старшей ― 5―6;
-для подготовительной к школе ― 6―8.
-для второй младшей ― 4 и средней ― 4―5; -для старшей ― 5―6;
-для подготовительной к школе ― 6―8.
Слайд 16В первой и второй младших группах упражнения повторяются 4―5 раз;
в
средней ― 5―6 раз;
в старшей ― 6―8 раз;
в подготовительной к школе ― 8―10 раз. При этом упражнения для рук и плечевого пояса повторяются больше раз (8―10); а более трудные ― для мышц живота, спины ― 4―6 раз.
в старшей ― 6―8 раз;
в подготовительной к школе ― 8―10 раз. При этом упражнения для рук и плечевого пояса повторяются больше раз (8―10); а более трудные ― для мышц живота, спины ― 4―6 раз.
Слайд 17Музыкальное сопровождение на утренней гимнастике.
Выполнение упражнений под музыку помогает создать правильные
представления о характере движений, их темпе и ритме. Дети хорошо воспринимают оттенки музыкального произведения и в соответствии с музыкой меняют характер своих движений. При звучании бодрой музыки, марша они подтягиваются, идут живо и весело, подняв головы и выпрямив спины.
Слайд 18Ходьба становится для них привлекательной, эмоционально окрашенной. Плавная, тихая музыка побуждает
идти спокойно, широким шагом. Быстрая, громкая музыка призывает детей к бегу, подскокам, внезапное окончание музыки или выразительный аккорд служит сигналами к остановке или смене движения и т.п.
Слайд 19Музыкальное сопровождение повышает выразительность двигательных действий, способствует согласованию движений, увеличению амплитуды,
пластичности движений. Музыка дисциплинирует детей, повышает их внимание и работоспособность. Положительные эмоции, возникающие во время упражнений под музыку, усиливают их физиологический эффект. Звучание музыки наиболее желательно в те моменты занятий, когда все дети вместе выполняют одни и те же действия в едином темпе и ритме.
Слайд 20Ранее всего начинается проведение под музыку таких основных движений, как ходьба,
бег, подскоки на месте и с продвижением вперед. Под воздействием музыки они становятся более четкими, ритмичными, координированными. При помощи музыки можно менять темп, виды ходьбы или бега, чередовать ходьбу с бегом, менять направление и т.д. Под музыку проводят и несложные упражнения в подбрасывании и ловле мяча, передаче мяча по кругу и др.
Слайд 21На утренней гимнастике звучание музыки организует весь комплекс упражнений, подбор ее
зависит от их содержания.
Под музыку проводятся некоторые подвижные игры с ходьбой, бегом («Медведь и дети», «Лошадки»), подскоками («Козочки и волк», «Птички и автомобиль» и др.).
Под музыку проводятся некоторые подвижные игры с ходьбой, бегом («Медведь и дети», «Лошадки»), подскоками («Козочки и волк», «Птички и автомобиль» и др.).
Слайд 22Методика проведения утренней гимнастики
Младшая группа
Указания к организации. Впервые утренняя гимнастика включается
в режим дня в первой младшей группе. Она проводиться сначала года ежедневно со всеми воспитанниками группы одновременно. Продолжительность ее до 5 минут.
Слайд 23Содержание. Содержание гимнастики составляет 3-4 общеразвивающих упражнения, ходьба, бег и подскоки.
Начинается гимнастика с кратковременной ходьбы, чередующейся с медленным бегом в течение 20 - 30 секунд, и построение группы. Наиболее удобно в этом возрасте построение в круг. В начале года лучше применять построение врассыпную, так как дети еще плохо ориентируются и на организованное в определенную форму построение уходит слишком много времени.
Слайд 24Вводная и заключительная ходьба могут совершаться группкой в определенном направлении или
парами, держась за руки, врассыпную или друг за другом. Ходьба должна быть спокойной неторопливой. Построившись, дети приступают к выполнению упражнений для укрепления мышц плечевого пояса и рук, ног, спины, живота и всего туловища.
Слайд 25Общеразвивающие упражнения подбираются из числа рекомендованных для занятий. Почти все они
носят имитационный характер и проводятся в игровой форме. На утренней гимнастике широко используются положения сидя, лежа на спине и на животе. Во второй половине года могут быть использованы для общеразвивающих упражнений мелкие предметы: погремушки, флажки, кубики.
Слайд 26Количество повторений каждого упражнения 4 - 5 раз, оно зависит от
характера движений, их сложности и подготовленности детей.
Затем проводятся бег, веселая подвижная игра или подпрыгивание на месте (2 раза по 15 - 20 секунд с небольшой паузой для отдыха). Заканчивается утренняя гимнастика спокойной ходьбой на месте или с продвижением вперед, чтобы снизить общее возбуждение организма.
Затем проводятся бег, веселая подвижная игра или подпрыгивание на месте (2 раза по 15 - 20 секунд с небольшой паузой для отдыха). Заканчивается утренняя гимнастика спокойной ходьбой на месте или с продвижением вперед, чтобы снизить общее возбуждение организма.
Слайд 27Приемы руководства. Важно, чтобы на утренней гимнастике дети с желанием и
интересом включались в коллективную двигательную деятельность, получали от нее радость. Многократное повторение упражнений каждый день ведет к тому, что движения приобретают размеренный, ритмичный характер, соблюдается заданное направление движения (вперед, назад, в стороны, вверх и т.п.).
Слайд 28Воспитатель предъявляет некоторые требования к качеству движений детей. Следит, чтобы ребенок
по возможности занимал необходимое исходное положение, добивается сходства движений детей с образцом хотя бы в основном.
Слайд 29При выполнении упражнений утренней гимнастики детям этого возраста характерна динамичность и
наличие чрезвычайно малого количества законченных зафиксированных положений. Почти все движения производятся последовательно. Этим определяются особенности объяснения и показа упражнений воспитателям, который является участником развертывающегося игрового сюжета.
Слайд 30Игровое проведение комплекса вызывает у детей желание участвовать в нем. Он
проходит весело, содействует развитию самостоятельности, координированности и ритмичности движений. Чтобы не надоедал сюжет комплекса, воспитатель проявляет изобретательность, творчество, вводит новые образы («Птички», «Бабочки» и т.д.). Действия остаются те же. Усвоение движения, сопровождающееся свободой легкостью его воспроизведения, доставляет маленькому ребенку большое удовольствие.
Слайд 31Вторая младшая группа
Указания к организации. Нужно постепенно приучать детей включаться без
лишних напоминаний воспитателя. Увеличивается продол-ть утренней гимнастики (5 - 6 минут).
Содержание. Комплексы утренней гимнастики составляются из 4 - 5 упражнений общеразвивающего характера. Обязательно включаются в содержание их ходьба, подскоки на месте, бег.
Содержание. Комплексы утренней гимнастики составляются из 4 - 5 упражнений общеразвивающего характера. Обязательно включаются в содержание их ходьба, подскоки на месте, бег.
Слайд 32В начале утренней гимнастики дается кратковременная ходьба разными способами (со сменой
направления, на носочках и др.). Ходьба может совершаться в любом построении: друг за другом, врассыпную, парами не держась за руки. Она чередуется с бегом.
Слайд 33Затем дети становятся в круг или располагаются в свободном построении для
выполнения общеразвивающих упражнений. В первом полугодии используются преимущественно упражнения, разученные детьми в прошлом году. Это способствует их повторению и закреплению, дает возможность детям, вновь поступившим в группу, подтянуться до общего уровня.
Слайд 34Применяются также упражнения для укрепления мышц плечевого пояса и рук, ног.
Спины, живота и всего туловища, рекомендованные в разделе занятий. Эти упражнения чаще всего основаны на образном подражании. Распространены общеразвивающие упражнения с кубиками, флажками, колечками, мячами средних размеров. Последовательность упражнений та же.
Слайд 35Широко распространены исходные положения стоя, сидя, лежа на спине и на
животе. Повторение упражнений в этой возрастной группе 5 - 6 раз. Оно зависит от сложности и характера упражнений, подготовленности и эмоционального состояния детей. В заключении следует бег, подскоки на месте (2 раза за 10 - 15 секунд с небольшим отдыхом) или подвижная игра, хорошо знакомая детям, с очень простыми правилами и содержанием.
Слайд 36Приемы руководства. Во время выполнения утреней гимнастики важно следить за качеством
движений детей, четкостью фиксируемых поз. Добиваясь сходства движения с образцом в общих чертах, воспитатель следит за тем, что бы оно выполнялось указанным способом. Как и в предыдущей группе, упражнения в комплексах утренней гимнастики строятся на действиях известных детям персонажей («Пчелки», «Медвежата» и др.).
Слайд 37На протяжении всей гимнастики воспитатель действует совместно с детьми, показывая и
поясняя упражнения, правильные способы движения. Однако воспитатель не выполняет с детьми упражнения до конца. Проделав 2 - 3 раза и задав темп выполнения он продолжает вести упражнение словесно, одновременно наблюдая за действиями детей, делая необходимые указания, по ходу движения.
Слайд 38К середине и особенно к концу года становится возможным использовать упражнения
не привязанные к слитному сюжету.
Во время выполнения упражнений воспитатель напоминает детям, когда целесообразнее совершать вдох и выдох, следит, чтобы дети не задерживали дыхание во время ходьбы и бега
Во время выполнения упражнений воспитатель напоминает детям, когда целесообразнее совершать вдох и выдох, следит, чтобы дети не задерживали дыхание во время ходьбы и бега
Слайд 39Средняя группа
Указания к организации. Проводя утреннюю гимнастику в помещении, рекомендуется организовывать
ее не в групповой комнате, а в зале. Дети пятого года жизни более самостоятельны при подготовке и участии в утренней гимнастике. Продолжительность ее 6 - 8 минут.
Слайд 40Содержание. В содержание утренней гимнастики включаются упражнения в ходьбе, беге, подскоки
на месте и 4 - 5 упражнений для укрепления мышц плечевого пояса и рук, шеи, ног, живота и спины. Структура построения утренней гимнастики та же, что и в предыдущей группе.
Слайд 41Начинается утренняя гимнастика с недлительной ходьбы, которая не должна быть однообразной
и скучной. Она совершается в любых построениях: друг за другом, парами, врассыпную и др. Постепенно ходьба переходит в легкий бег (1,5 - 2 круга по залу). А бег снова в спокойную ходьбу, во время которой производится перестроение.
Слайд 42Для выполнения общеразвивающих упражнений в начале года дети чаще всего становятся
в круг. Во вторую половину года используется и построение в звенья. Схема расположения общеразвивающих упражнений в комплексе утренней гимнастики такая же, как и в предыдущих группах: сначала упражнения для плечевого пояса и рук, затем для ног и туловища.
Слайд 43Содержание комплексов составляют упражнения знакомые детям. Используются всевозможные общие исходные положения
(стоя, сидя, лежа, на коленях) и разные исходные положения рук (в стороны, вперед и т.д.). Помимо мелких предметов для упражнений применяются кубы средних размеров, кегли, мячи. Количество повторений 4 - 6 раз.
Слайд 44После общеразвивающих упражнений проводятся подскоки на месте. Они становятся разнообразней: ноги
врозь - ноги вместе; с поворотами вокруг; перепрыгивая вперед-назад через лежащую на полу ленту; продвигаясь вперед вокруг кеглей. Дозировка 15 - 20 подскоков (1-2 раза). Они могут быть заменены бегом на месте или вокруг зала, переходящим в спокойную ходьбу. Может быть использована эмоциональная игра.
Слайд 45Приемы руководства. Сохраняется значение утренней гимнастики для привлечения внимания детей к
коллективным формам деятельности и для организованного начала дня в детском саду. Вместе с тем возрастает ее роль в активизации функциональной деятельности организма ребенка. С детьми пятого года жизни утренняя гимнастика проводится в хорошем, бодром темпе, без длительных пауз между упражнениями.
Слайд 46Особенность объяснения упражнений - краткость и четкость. Воспитатель лишь напоминает схему
упражнения, последовательность его частей, например: «поставили ноги пошире, руки на пояс, наклоны вперед. Начали! Раз - два - три, выпрямились». И далее, уже по ходу упражнения, ни теряя ритма движения, продолжает пояснения.
Слайд 47Старшая группа
Указания к организации. Утренняя гимнастика становится привычной формы ежедневной физической
культуры. При подготовке к ней дети оказывают большую помощь воспитателю: они собирают своих сверстников на утреннюю гимнастику, готовят необходимый инвентарь, освобождают помещение.
Слайд 48Воспитатель следит за тем, что бы дети быстро переодевались и аккуратно
складывали снятую одежду, не задерживали друг друга разговорами. Продолжается утренняя гимнастика 8 - 10 минут.
Слайд 49Содержание. Упражнения в ходьбе должны быть разнообразными. Широко используется ходьба со
сменой темпа, направления, на носках, пятках, наружных сторонах стопы, высоко поднимая колени, «гусиным» шагом, с перешагиванием через препятствия и др., упражнения на внимание.
Слайд 50Все эти упражнения проводятся в разных построениях. Они недлительны и переходят
в легкий бег (2 - 3 круга по залу). Бег снова переходит в спокойную ходьбу. И производится перестроение.
Слайд 51В комплексе используется 5 - 6 общеразвивающих упражнений. Для их выполнения
удобнее всего построение в звенья. В звеньях дети размыкаются так, что бы не мешать друг другу. Используется построение в шахматном порядке, когда звенья через одно делают шаг в перед. Для удобства проведения упражнений сидя и лежа целесообразно применить поворот всех детей в пол-оборота направо или налево.
Слайд 52Приемы руководства. Основная особенность утренней гимнастики в старших группах - ответственное
отношение детей к ее выполнению. Для них необязательна ее занимательность и образность. Воспитатель поясняет детям назначение утренней гимнастики, раскрывает ее роль в физическом развитии, приобретение силы, ловкости, формировании хорошего телосложения, красивой походки и т. д.
Слайд 53На утренней гимнастике воспитатель требует точности положений и направлений движения частей
тела, умения выполнить упражнение в соответствии со счетом или темпом музыкального сопровождения.
Слайд 541. А.И. Фомина «Физкультурные занятия и спортивные игры в ДС»
2. Н.А.
Метлов «Утренняя гимнастика в ДС»
3. Е.Н. Вавилова «Укрепляйте здоровье детей»
4. М.А.Рунова «Двигательная активность ребенка в ДС»
5.Н.Н.Кожухова «Воспитатель по физкультуре в ДОУ»
3. Е.Н. Вавилова «Укрепляйте здоровье детей»
4. М.А.Рунова «Двигательная активность ребенка в ДС»
5.Н.Н.Кожухова «Воспитатель по физкультуре в ДОУ»
Список литературы:
