Презентация, доклад по Естествознанию  : Явление природы-дождь

ауданның әкімдігіннің білім бөлімінің Сұлтан Баймағамбетов
атындағы Әулиекөл мектеп –гимназия» ММ
ГУ «Аулиекольская школа-гимназия имени Султана Баймагамбетова
отдела образования акимата Аулиекольского района»

дошкольного воспитания и обучения;
возрастные особенности воспитанников связаны с общением с природой, познанием тайн явлений природы;
особенность воспитанников данного возраста: усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.

образуется? Какие бывают дожди? Каких дождей не должно быть на земле? Нужен ли дождь?
 

ребенка видеть и понимать  взаимосвязей в природе (солнце - пар-туча-дождь);
сформировать предпосылки поисковой деятельности, создать необходимые для этого условия;
развить умения  добывать знания с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
развить умения формулировать и задавать вопросы, делать выводы и умозаключения;
способствовать творческому развитию личности и коммуникативных навыков;
привлечь родителей  к участию в совместной деятельности;
развивать умение работать на равных в паре «взрослый – ребенок»;
воспитывать стремление к познаниям, трудолюбие, целеустремленности и настойчивости. 

ряд наблюдений, экспериментов, то можно
определить, что дожди идут потому что облака состоят из воды.


Формы работы:
дидактические и подвижные игры;
чтение художественной литературы 

работы

Постановка
цели и задач

и подвижные игры

Чтение художественной литературы

Заучивание стихотворений

Загадывание загадок

Рисование

Консультация родителей

вода:
словарь Ожегова: «Дождь – это атмосферные осадки в виде водных капель, струй»;
словарь Даля: «Дождь – это вода в каплях или струями из облаков».
II. Как он образуется?

градом

Тропические ливни

не имеет питательной ценности, но она – непременная составляющая часть всего живого. Ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды.

Организм человека состоит по весу на 50-86% из воды. Содержание воды в различных частях тела составляет:
кости – 20-30%;
печень - до 69%;
мышцы – до 70%;
мозг – до 75%;
почки - до 82%; 
кровь – до 85%.

кусок стекла.
 
Наполним кипящей водой стеклянную посуду и накрываем стеклом. (будьте осторожны, не ошпарьтесь!).
Что же произойдет? Очень влажный, горячий воздух, насыщенный паром, поднимается вверх и нагревает накрытое стекло. Пар этот конденсируется, оседая на стенках стеклянной посуды, спивается в большие капли и стекает вниз. Идет дождь!

какие явления природы на них изображены?
- На каких иллюстрациях изображён дождь, и явления связанные с ним?

в природе.
Дидактический материал: Сопроводительный текст для игры.
Методика проведения: Для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.
Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.

вдали, Блестит дождя косая сетка, И сразу реки потекли.
Дорога мокрая, сырая, Наседка мечется-как быть?! Не добежать ей до сарая, Цыплят от ливня не укрыть… Их под дождем попробуй спрячь-ка! Вдруг люди видят из окна: - Какая курица чудачка, Сидит под дождиком она!
Она сидит, Раскинув крылья, Цыплят Под крыльями укрыла.

Загадки о дожде
Меня частенько просят, ждут, А только покажусь, То прятаться начнут.
Дождь.
 
Крупно, дробно зачастил И всю землю напоил.
Дождь.

в выборе темы проекта.
Совместное изучение необходимой литературы по теме проекта.
Осуществление поиска информации совместно с ребенком.
Оказание помощи в создании презентации по теме проекта.
Моральная поддержка во время работы над проектом

Проведя ряд наблюдений, экспериментов воспитанники определили: дожди идут потому что облака состоят из воды.
Предотвратить опасные дожди могут люди, которые должны следить за экологией Земли .
Я считаю, что в поисково-исследовательской деятельности воспитанник получает возможность напрямую удовлетворить любознательность, упорядочить свои представления о мире. Поэтому стремлюсь учить не всему, а главному, не сумме фактов, а целостному их пониманию, не столько дать максимум информации, сколько научить ориентироваться в её потоке, вести целенаправленную работу по усилению развивающей функции обучения, организовывать учебный процесс по модели личностно - ориентированного взаимодействия, согласно которой ребёнок является не объектом обучения, а субъектом образования.