Презентация, доклад по экологии Волшебница вода первая младшая группа

1 младшая «Б» группа «ФАНТАЗЕРЫ»


Воспитатели: Домнина А.Е.
Гордеюк О.А

Волшебница вода

знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений. Вода  для  детей  – это полезное лекарство.
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста. С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в нашей группе был разработан проект «Волшебница вода» для детей младшего дошкольного возраста.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Тип проекта: краткосрочный.

формировать наблюдательность через игры с водой;
Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде;
Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний:
Интеграция  образовательных  областей:
Познавательно – речевое,
социально – коммуникативное,
художественно- эстетическое,
физическое развитие.

и свойствами.
2) Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.
3) Научить детей выполнять простейшие опыты,последовательно выполняя указания воспитателя
Ожидаемые результаты:
1.Формирование  представлений о природном  объекте воде, её  свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.
2. Формирование  познавательного  интереса, обогащение  словарного  запаса .
3. Воспитание бережного, осознано правильного  отношения  к  воде, как источнику жизни на земле.

1 этап – подготовительный
Формирование  проблемы;
Обсуждение  цели , задачи  проекта  с  детьми и родителями;
Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме  проекта;
Обогатить эколого- развивающую  среду  в  группе , центр  воды и песка необходимым материалом и инвентарем для  проведения игр с водой;
Составить картотеку игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды;
Подобрать  дидактический материал , наглядные  пособия (альбомы  для  рассматривания , картины , иллюстрации, (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте), стихи  и  потешки  о  воде.

2 этап – основной( практический )
Внедрение  в  воспитательно – образовательный  процесс  эффективных методов  и  форм по формированию  представлений о природном  объекте воде, её  свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.

Содержание  работы  в  процессе  реализации  проекта
Познавательно – речевое развитие:
Беседы : «Какую роль играет вода в жизни человека?» ;
 «Какую роль играет вода в жизни  животных, рыб и птиц?»;
«Что мы знаем о воде»;
«В гостях у капельки».
Поисковая деятельность:
«У  воды нет запаха и вкуса», «Вода  умеет впитываться», «Вода бывает холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?», «Лёд – это вода», «Снег – это вода», «Иней – это вода»
Эксперименты и  опыты:
«Превращение  снега  в  воду», «Цветные  льдинки», «Тонет – не  тонет», «Как  растения  пьют  воду», «Воду  можно  окрасить в другой цвет или сделать  грязной»

дождем, таяньям снега, льдом, инеем;
Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю ( мытье поддонов для цветов, мытье игрушек);
Социально –коммуникативное развитие:
Дид.игры : «Купание куклы», «Стирка  кукольного  белья», «Снежинка в гостях у ребят», «Где спряталась рыбка?»
Игры-забавы: «Пускание  мыльных пузырей», «Мы  капитаны», «Уточки  плавают»; «Ловись, рыбка!»
Игры в центре  песка и воды: «Пирожки  для  куклы  Кати», «Строим  башню»
Заучивание  потешки «Водичка, водичка…»  , чтение  сказки «Заюшкина  избушка», А.Барто «Девочка  чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино  горе», чтение стихов  о  воде.
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование  водой ( водные  раскраски);
 Рисование «На полянку , на лужок тихо  падает  снежок»;
Рисование ладошками: «Осьминожки»
Лепка «Мы  скатали  снежный  ком»;
 Аппликация из ватных дисков «Рыбки».
Аппликация из салфеток «Подводные обитатели»
Физическое развитие:
Подвижные  игры: Солнышко и дождик, «Снежки», «Земля и вода», «Ходят  капельки по кругу», «Зонтики», «Я тучка, тучка, тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки», пальчиковые игры - упражнения с водой.

домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?;
Рассказать о разных агрегатных  состояниях воды в природе( лед, снег, иней);
Уход за комнатными растениями и животными дома;
Заучивание  стихотворений и потешек о воде;
Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка»,стихи  А.Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»;

3 этап – заключительный
Подведение итогов.
 Анализ и обобщение результатов , полученных в процессе
работы над проектом.
Показ открытого занятия «Волшебница вода».

Игры с водой

Эксперименты и опыты
Подкрашивание воды Тонет - не тонет

Полив растений

В какой воде видно камни…

«Что растворяется в воде»

Рисование ладошками
«Краб»
Аппликация из
ватных дисков Аппликация из салфеток
«Рыбки»

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ