Презентация, доклад по экологии Экологическая тропа

Проект
«Экологическая тропа»

Учитель ГПП
Оржевского филиала МБОУ «Умётская СОШ»
Топоркова Т.А.
2018 Г.

дети, учитель, родители

Возраст: 5 -6 лет

которой сталкивается каждый из нас- это мусор. Брошенные на улице банки, бутылки, отходы вокруг переполненных контейнеров, свалки в местах отдыха, к сожалению, неотъемлемая часть нашего окружения. Нас заинтересовала данная тема с целью привлечения внимания к проблеме окружающей среды.

Цель.

Формирование умение анализировать экологическую проблему, способствовать развитию творческого воображения и фантазии, при изготовлении поделок из вторсырья, как способ привлечения внимания к проблеме загрязнения окружающей среды.

Задачи.

Способствовать развитию у детей экологической культуры, умение видеть экологическую проблему и находить пути её решения.
Развивать творческую способность в изготовлении поделок.
Стимулировать познавательный интерес детей к проблеме окружающей среды.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и ГПП.
Совершенствовать у детей уровень накопительных практических навыков: побуждать к словотворчеству, изобразительной деятельности.

привитие детям экологической культуры; ответственное отношение к общественно- значимым заданиям;
развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности; приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Для учителя: повышение профессионализма; внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; личностный и профессиональный рост; самореализация.
Для родителей: повышение уровня личностного сознания; укрепление отношений между детьми и родителями; самореализация.

1. Организационный

Учитель раскрывает проблему, вхождение детей в проект.
Вызвать положительный отклик родителей на существенную проблему.

Педагог.

Беседы: по теме проекта.

Дидактические и настольно- печатные игры: «А знаете ли вы?», «Угадай, что это».

Подвижные игры: «Вокруг себя обернись и в зверя лесного превратись», «Хорошо- плохо», «Птичка- невеличка», «На бабушкином дворе».

НОД(познавательное развитие): беседы: «В природе нет ничего лишнего», «Чистая планета», «Берегите природу».
Экологическая акция «Мой чистый двор».
Зелёный патруль «Чистый участок около школы».
Наблюдения за трудом технического персонала.
Наблюдения «Куда исчезает мусор около школы».

лягушка»,
«Жалейкин и дятел»; Е. Чарушин «Утка с утятами»; А. Яшин
«Покормите птиц»; Г. Скребицкий «Четыре художника»;
Б. Заходер «Про всех на свете».

НОД (художественно- эстетическое развитие): рисование: «Что такое мусор»,
«Город моей мечты»; лепка: «Ветка вербы»; ручной труд «Вторая жизнь отходам»; творческая мастерская «Ловкие пальчики»: «Пушистый козлик», «Тополиный пух» (изделие из медицинской ваты), «Троллейбусные провода» (из ниток).

Дыхательная гимнастика

информации об утилизации мусора совместно с детьми. Участие в создании работ на тему: «Из чего же сделаны наши игрушки».
Участие в экологическом празднике.

3. Заключительный.

Презентация проекта «Спасём наше село от мусора».
Проведение экологического праздника «Враг моего села- мусор».

деятельность

Беседа об экологии

дети увидели мусор. Они с большим удовольствием принялись за уборку.

тысячелетий можно, без сомнения, назвать временем переосмысления человечеством своего места и своей роли в мире природы. Последнее десятилетие XX века вплоть до наших дней мы являемся свидетелями развития двух значимых с точки зрения экологии процессов: углубления экологических проблем планеты до кризисного состояния и их осмысления человечеством. И если современное взрослое поколение начинало понимать исключительную важность бережного отношения к окружающему миру уже в сознательном возрасте, то нашим детям просто жизненно необходимо заложить экологическое восприятие мира в основу сознания.
Так что же это за наука такая - «ЭКОЛОГИЯ»? Чем занимается? Что изучает? Уровень «парниковых газов» в атмосфере? Степень загрязненности водоемов? Вред от нефтяных пятен в океане? Зачем это маленьким детям, спросите вы.

все обитаем, если в корень посмотреть? Разумеется, в мире природы и ее ресурсов: она дает нам и пищу, и одежду, и дом - в общем, все необходимое для нашего существования. Но ведь у нас есть еще и соседи - другие живые организмы, которые нас окружают, и с которыми желательно не портить отношения. А есть еще и неживая природа, способная радикально изменить наши условия проживания. И все это нужно учитывать, обо всем помнить и ВСЕ ЛЮБИТЬ как данность. И дошкольный период - самое благодатное время, когда через эмоциональную сферу можно формировать познавательный интерес к природе и желание общаться с ней. Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть, у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.
От того, как ребенок научится мыслить и чувствовать окружающий мир природы, как воспримет ценности мировой культуры, зависит то, как он будет действовать, какие поступки совершать. И основы восприятия человеком мира закладываются через совместную творческую деятельность детей и взрослых в детском саду и в семье.
 

природы, проблеме загрязнения окружающей среды, навыкам наблюдения.
Очень важно было то , что неотъемлемой частью проекта стали родители. Благодаря их творческому подходу, энтузиазму и умелым рукам, воплотилось то, что мы часто обсуждали с детьми: как же помочь селу? Что можно сделать из мусорных отходов, из того, что нам больше не нужно и не пригодится в жизни?
Наш проект- это звонок для каждого. Говорят, что чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят.

Воронеж, 2002.
Горькова Л. Г. Кочергина А. В. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников, - М.: ВАКО, 2005.
Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала, - М.: Просвещение, 2004.
Каменева Л. А. Как знакомить дошкольников с природой: пособие для воспитателей детского сада,  / под ред. П. Г. Саморуковой. - М .: Просвещение, 2012
Мазурина А. Ф. Наблюдения и труд в природе, - М.: Просвещение, 2006.