Презентация, доклад по экологическому воспитанию дошкольников на тему:Формирование гумманного отношения к природе у старших дошкольников посредством экспериментальной деятельности

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Дошкольное образование» Студент: Калашникова Любовь Александровна Научный руководитель: Быковская Тамара Егоровна Кандидат педагогических наук, доцент

духовно-нравственного по отношению к природе подрастающего поколения.

Поиск путей совершенствования формирования гуманного отношения к природе у дошкольников

к природе у детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментальной деятельности.

Объект: процесс формирования гуманного отношения старших дошкольников к природе.

Предмет: экспериментальная деятельность как средство формирования гуманного отношения детей старшего дошкольного возраста к природе.

будет успешным, если:
экспериментальная деятельность организована поэтапно и включает эмоциональный, когнитивный, практический компоненты формирования гуманного отношения детей к природе;
разработан и реализован комплекс заданий экспериментального характера, обеспечивающий формирование гуманного отношения старших дошкольников к природе;
систематически и целенаправленно происходит обогащение предметно-развивающей среды для осуществления гуманистически направленной экспериментальной деятельности детей в природном окружении;
осуществляется тесное взаимодействие в триаде педагог-родители-дети в формировании гуманного отношения старших дошкольников к природе.

педагогических условий формирования гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.
Выявить уровень сформированности гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.
Разработать и внедрить в воспитательно-образовательный процесс ДОО методику формирования гуманного отношения старших дошкольников к природе в процессе экспериментальной деятельности.
В ходе опытно-экспериментальной работы выявить эффективность разработанного комплекса заданий экспериментального характера как средства формирования гуманного отношения старших дошкольников к природе.

образовательный процесс таким образом, чтобы дети смогли представлять в сознании модель окружающего мира, выстроенную на основе своих наблюдений и опытов, помогающих выявить взаимосвязи, закономерности и т.д.
Экспериментальная деятельность:
пробуждает у дошкольников исследовательский интерес,
совершенствует мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др.),
стимулирует познавательную деятельность и любознательность,
способствует быстрому восприятию учебных материалов по изучению природных явлений,
облегчает исследование природы.

экспериментальной деятельности;
своевременное обновление и обогащение предметно-развивающей среды для осуществления гуманистически направленной экспериментальной деятельности детей в природном окружении;
организация активного взаимодействия семьи и детского сада в экологическом воспитании детей.

г. Одинцово Московской области.

представлениях о разнообразных условиях жизни живых объектов природы (свойственная им необходимость в свете, тепле, влаге), об особенностях их приспособления к условиям среды обитания и.т.п.
2. Эмоциональный компонент включает в себя:
ценностные ориентации и эмоционально-чувственная сфера старших дошкольников по отношению к природе и при соприкосновении с ее объектами;
3. Практический компонент:
наличие у старших дошкольников представлений о правилах, нормах взаимодействия с природой; умений находить решение экологических проблем, определять причины их возникновения.

среде обитания.
2. Методика «Знатоки природы».
Цель: определить уровень сформированности экологических представлений о разнообразных условиях жизни живых объектов природы (свойственная им необходимость в свете, тепле, влаге), об особенностях их приспособления к условиям среды обитания и.т.п.
3. Методика «Радости и огорчения»
Цель: определить, какое место в системе ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста занимает природа.
4. Методика «Секретный разговор» (автор И.В. Цветкова)
Цель: исследование эмоционально-чувственной сферы детей старшего дошкольного возраста и выявление имеющегося у них опыта общения с объектами природы.
5. Методика «Лес благодарит и сердится»
Цель: выявить наличие у старших дошкольников представлений о правилах, нормах взаимодействия с природой.
6. Методика «Забота о природе»
Цель: выявить наличие у ребенка умений находить решение экологических проблем, определять причины их возникновения.

к экспериментальной деятельности, приобщая каждого ребенка к миру природы;
вовлекает родителей в процесс экологического воспитания детей, выстраивая активное взаимодействие с ними;
обогащает предметно-развивающую среду в целях осуществления гуманистически направленной экспериментальной деятельности детей в природном окружении среде.