- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по дошкольному образованию ''Технология Дыбиной
Содержание
- 1. Презентация по дошкольному образованию ''Технология Дыбиной
- 2. Проект «Неизведанное рядом»«Игра- путь детей к познанию
- 3. Направление технологии – формирование творчества дошкольников в
- 4. Слайд 4
- 5. Задачи:обогащать опыт детей знаниями и представлениями
- 6. Уголок познания
- 7. Организация процесса формирования творчества требует определенных педагогических
- 8. Представления дошкольников о предметном мире как основе
- 9. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Похож- не похож», «Найди предмет по такой же форме»
- 10. Настольно-печатные игры- «Домино», «Лото», «Парные картинки»
- 11. Словесные игры«Найди, что опишу», «Угадай, что загадали», «Игры-загадки», « Игры-путешествия», «Чем был, чем стал»
- 12. Заключительный этап«Игра- «волшебная палочка», способная научить ребенка думать, рассуждать, изобретать и доказывать»
- 13. ЛитератураСпасибо за внимание!
Проект «Неизведанное рядом»«Игра- путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить». Окружающий мир ребенка должен вызывать у него любопытство, живой интерес, желание преобразовать этот мир»
Слайд 1
ПРОЕКТ
Использование игровой технологии О.Дыбиной в воспитательно-образовательном процессе ДОУ
Слайд 2Проект «Неизведанное рядом»
«Игра- путь детей к познанию мира, в котором они
живут и который призваны изменить». Окружающий мир ребенка должен вызывать у него любопытство, живой интерес, желание преобразовать этот мир»
Слайд 3Направление технологии – формирование творчества дошкольников в процессе ознакомления с предметным
миром и его преобразования.
Методологической основой является идея формирования творчества как интегрального качества личности ребенка (это качество определяется содержанием и структурой когнитивной, эмоциональной, мотивационной и поведенческой сфер личности).
Методологической основой является идея формирования творчества как интегрального качества личности ребенка (это качество определяется содержанием и структурой когнитивной, эмоциональной, мотивационной и поведенческой сфер личности).
Слайд 5 Задачи:
обогащать опыт детей знаниями и представлениями о многообразии
предметного мира;
развивать способности прогнозирования;
стремление к творческому
преобразованию предметного мира;
овладение способами такого
преобразования.
развивать способности прогнозирования;
стремление к творческому
преобразованию предметного мира;
овладение способами такого
преобразования.
Слайд 7Организация процесса формирования творчества требует определенных педагогических условий:
- обогащение опыта детей
знаниями и представлениями о многообразии предметного мира;
- развитие у детей стремления к творческому преобразованию предметного мира;
- творческий подход воспитателя к руководству процессом ознакомления с предметным миром как продуктом деятельности взрослого, его творческим преобразованием;
- создание предметно-пространственной, развивающей среды для косвенного стимулирования действий детей.
- индивидульно-дифференцированный подход.
- развитие у детей стремления к творческому преобразованию предметного мира;
- творческий подход воспитателя к руководству процессом ознакомления с предметным миром как продуктом деятельности взрослого, его творческим преобразованием;
- создание предметно-пространственной, развивающей среды для косвенного стимулирования действий детей.
- индивидульно-дифференцированный подход.
Слайд 8Представления дошкольников о предметном мире как основе для его творческого преобразования
формируются через игры:
игры-определения
игры-описания
сенсорные игры
моторные игры
языковые игры
игры-определения
игры-описания
сенсорные игры
моторные игры
языковые игры
ролевые игры
конструктивные игры
игры-путешествия
игры-опыты
дидактические игры и др.
Слайд 11Словесные игры
«Найди, что опишу», «Угадай, что загадали», «Игры-загадки», « Игры-путешествия», «Чем
был, чем стал»
Слайд 12Заключительный этап
«Игра- «волшебная палочка», способная научить ребенка думать, рассуждать, изобретать и
доказывать»
