Презентация, доклад по чтению на тему Формирование навыка беглого осознанного чтения

развитие периферического зрения;
-развитие умения одновременно с чтением вслух одного слова на основе усвоенного содержания по началу, по контурам угадать 2-3 последующих;
- формирование устойчивого внимания;
- предупреждение повторов при чтении;
- пополнение словарного запаса ученика;
- развитие артикуляционного аппарата.

горе гогочут гуси, под горой огонь горит.
На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.
Летят три пичужки через три пусты избушки.
Полили ли лилию, видели ли Лидию.
Съел молодец тридцать три пирога с пирогом да все с творогом.
Шли сорок мышей, несли сорок грошей; две мыши поплоше несли по два гроша.
Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки – скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.
Пришел Прокоп – кипел укроп, ушел Прокоп – кипел укроп, как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
Щипцы и клещи – вот наши вещи.

устойчивого внимания, расширение оперативного поля чтения, развитие логического мышления:

логического мышления:

«Разведчики»;
«сыщики»;
«зашумленные слова»;
чтение строк наоборот;
упражнение на поочередное чтение слов нормально и наоборот ;
чтение пунктирно написанных слов;
чтение только второй половины слов;
чтение строчек с прикрытой верхней половиной слов или прикрытой нижней половиной слов;
поиск в тексте заданных слов.

-т_о пошла по узк_ дорожке. Шел Иван- царевич по лесной тропинке, и вот, наконец, он _________ перекосившуюся __________ на курьих ножках;
упражнение «двукратное произнесение каждого прочитанного слова»;
работа с деформированными текстами и неоконченными рассказами;

содержания текста;
найди ответ в тексте на вопрос (вопросы на доске);
докажи, что заголовок выбран верно или выбери правильно заголовок (из предложенных);
подбери к заголовку соответствующую часть текста;
выборочное чтение;
пересказ по вопросам и без них.

по памяти 2-3 предложения и подчеркнуть известные орфограммы;
после прочтения текста, пересказать прочитанное;
попросить выделить главную мысль в прочитанном отрывке.