Презентация, доклад Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности, развитие ценностных ориентаций учащихся;
-Метапредметные результаты: универсальные способы деятельности- познавательные, коммуникативные, способы регуляции (контроль, планирование) на базе одного или всех учебных предметов;
-Предметные результаты: оценка планируемых результатов по отдельным предметам. Для этого нужны опорные знания и дополняющие, углубляющие.

и основные ожидаемые результаты учебного предмета.
2 блок «Выпускник научится» (основа для планируемого результата т.е. цель и объект оценки):цель, характеризующая систему учебных действий, релевантность опорной системе знаний, умений, компетенций.
3 блок «Выпускник получит возможность научиться» : ожидаемые результаты, ЗУН, но не предмет итоговой оценки.

программой. Новые Стандарты объявляют другой подход.  От планируемого результата через деятельность и создание учебной ситуации к отбору содержания. 

актуального развития (ученик успешно выполняет)
зона ближайшего развития (ученик получит возможность научиться)

обучении;
оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в паре или группе;
оценку результатов рефлексии учащихся.

творческой деятельности и др.);
• метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях);
• личностные результаты (система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся и др.)

и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;

развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности уч-ся;

формирование умения учиться: ставить цели, планировать, организовывать собственную учебную деятельность.

являются материалы:
-стартовой диагностики;
-промежуточные работы;
-итоговые стандартизированные работы.
Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы, листы наблюдений).
Материалы, характеризующие достижения уч-ся во внеучебной и досуговой деятельности.

задачи,
Умение осуществлять информационный поиск,
Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей,
Способность к осуществлению логических операций,
Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками.

учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

в задаче (задании)? Какова была цель, что нужно было получить в результате?
2. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём?
4. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)?

2–4 недели). Учимся сравнивать цель и результат.
3-й шаг (примерно через месяц). Устанавливаем порядок оценки своей работы.
4-й шаг Учимся признавать свои ошибки.
5-й шаг Учимся признавать свою неудачу.
6-й шаг Используем умение самооценки.

Повышенный уровень (программный)

Максимальный уровень (необязательный)

управление учебным процессом и обеспечение его качества.