Презентация, доклад педагогического проекта Формирование читательской компетентности младшего школьника.

№2 с. Кизляр
Кубачева Арифа Ризвановна

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА, ОСОЗНАНИЕ СЕБЯ КАК ГРАМОТНОГО ЧИТАТЕЛЯ, СПОСОБНОГО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА САМООБРАЗОВАНИЯ

основы читательской деятельности: читательских и речевых умений; навыков чтения ( совершенствование темпа, правильности, осознанности, элементарной выразительности при чтении и в устных высказываниях;
вычленение образовательных приемов, направленных на развитие и формирование осознанного чтения;
апробировать образовательные приемы, направленные на развитие и формирование осознанного чтения;

личностного совершенствования;
сформировать навык чтения на высоком уровне;
прививать интерес и любовь к чтению, стремление к самостоятельному чтению детских книг;
консолидировать усилия учителя, родителей. Библиотекарей в деле повышения престижа чтения, развивать семейное чтение.

значимыми в наши дни и выходят на уровень проблем, от которых зависит благополучие нации.
Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем читатели и слушатели. Компьютерная эра принципиально меняет объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия информации.
Компьютеризация сама по себе не решает большинства информационно – образовательных проблем, поскольку главная преграда – низкий уровень читательской культуры, а читательская культура является фундаментом информационной культуры и общей культуры в целом.

грамотен, успешен, чем его сверстник, уделяющий чтению достаточное количество времени.
Словарный запас не читающих детей скуден, не выразителен. Поэтому необходимо формировать читательскую компетентность, т.е. необходимые знания, умения и навыки, позволяющие ребенку свободно ориентироваться в разнообразии книг, библиографическую грамотность, позитивное отношение к чтению.

читательской компетентности

уровня сформированности техники чтения
положительная динамика мотивации чтения
раскрытие творческих способностей детей
расширение кругозора, интеллектуального и творческого развития детей
применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой и познавательной деятельности

– аналитический
изучение состояния проблемы в теории и практике начальной школы;
систематизация дидактического материала;
выработка стратегии;
входной контроль:
- методы опроса ( беседы, анкетирование);
- техника чтения

и приемов совершенствования навыка чтения

Разработка уроков, внеклассных мероприятий, направленных на формирование читательской компетенции младших школьников

осуществление совместной работы с родителями и библиотекой

с иллюстрацией к тексту

Рецензирование детьми созданных рисунков

Лепка и аппликация

Моделирование обложки книги

Книжки – самоделки

пункту плана) соответствующую часть текста ( определить, где она заканчивается).
Работа с деформированным текстом:
- собери рассыпанные слова в предложение;
- собери предложения из частей.
Разбей текст на смысловые части. Выдели главную мысль в каждой смысловой части текста.
Дополни предложение.

найти среди буквенного набора слова, подчеркнуть их;
найти общее понятие для слов каждого ряда;
найди слово в слове;
преобразуй слово;
прочитай справа налево;
восполнение пропусков букв в словах;
поиск в тексте заданных слов;
зрительные диктанты.

тексту.
Творческое пересказывание.
Продолжение произведения (придумывание конца).
Творческое сочинение.
Словотворчество.
Работа с читательским дневником.
Письмо литературному герою. Письма любимым предметам.

Составление викторин
Драматизация
Составление сказочных объявлений и телеграмм
«Цифровой диктант»
« Живые картинки»

Урок – соревнование
Урок – исследование
Урок – деловая игра
Урок – лекция
Урок – экскурсия

интересов в самостоятельном выборе книг для чтения
Диагностика уровня развития читательских умений младших школьников

по литературному чтению

читать книги?»

- №8 – стр.52
Оморкова М.И., Рапопорт И.А., Постоловский И.З. Преодоление трудностей – М.Просвещение, 1990 г.
Поздеева С.И. « Образовательное содержание совместной деятельности в начальной школе» – Томск; « Дельтаплан», 2004г.
Политова Н.И. «Развитие речи учащихся начальных классов» – М.: Просвещение, 1984г.
Светловская Н.Н. « Основы науке о читателе» – М.: Просвещение, 1997г.
Выготский Л.С. «Педагогическая психология»/ под ред. В.В. Давыдова – М., 1991г.
Евдокимова Н.Ф. « Как кроссворды помогают развитию интереса к чтению»// Начальная школа – 2005г. - №7, стр.88
Кузнецов О.А., Хромов Л.Н. «Техника быстрого чтения» – М.: Просвещение,1983г.

Интернет – ресурсы:
www.festival.1september.ru
www/referats.net
www/referats.com
www. Nachalka.Com
www. hr-portal.ru
www. clubook.ru
www.erudites.ru