Презентация, доклад Педагогический проект Развитие творческого потенциала и личностных возможностей ребенка в процессе обучения и воспитания

ПРОЕКТ

«Развитие творческого потенциала и личностных возможностей ребенка в процессе обучения и воспитания»

Подготовила: Михновец Людмила Александровна –
учитель начальных классов

Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь. Способность, которая позволяет эффективно реализовать эту цель, является творческое мышление, креативность.

Во-вторых, мы живем в век информации; в обществе произошли бурные изменения, осуществившиеся за относительно короткий срок. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать свои творческие способности, развить в себе творчество. Творчество детей необходимо развивать в процессе всего обучения в младшей школе. В настоящее время одно из актуальных значений приобретает проблема развития творческих способностей личности.

помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска, помочь наиболее полно раскрыть свои творческие способности, т.к. человек с творческим типом мышления быстрее адаптируется к различным условиям жизни, находит нестандартные решения любых возникающих проблем, способен адекватно оценивать свои результаты и, совершая ошибки на своём творческом пути, способен к их исправлению.

формирования креативных способностей младших школьников через применение инновационных средств и изменение содержания образования. У обучающихся развиваются творческие способности и появляются возможности решать в повседневной жизни реальные проблемы. Учитель управляет творческой деятельностью и самостоятельной работой обучающихся, создаёт ситуацию успеха. Путь ребенка к усвоению знаний лежит через удивление, фантазию, любознательность.

условия, способствующие развитию творческих способностей как в учебной, так и во внеурочной деятельности ученика. - формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания; - развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность; - находить нестандартные решения любых возникающих проблем; - воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.

его отказ от критики в адрес ребенка.
3. Обогащение окружающей среды ребенка самыми новыми и разнообразными для него предметами, с целью развития его любознательности.
4. Поощрение высказывания оригинальных идей.
5.Использование личного примера творческого подхода к решению проблем.
6. Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

учащихся начальной школы, направленная на овладение творческим опытом познания, преобразования, создания и использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры в процессе деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом.

в творчестве - задача не из легких. Период начального обучения в школе заключает в себе огромные возможности для развития творческих способностей младших школьников. Следовательно, задача школы – создать такую обстановку, в которой возможно максимальное развитие этих качеств у ребенка.

происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение анализировать, сопоставлять, комбинировать и т.д. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

в семье, в школе. На уроках учащиеся свои мысли выражают при помощи рисунка.

Выполнили иллюстрации к разделу литературного чтения «Родник земли родной».
Иллюстрации к стихотворению
А.С. Пушкина «…Вот север, тучи нагоняя..»

На уроках литературного чтения ребята создают по произведению серию картинок-иллюстраций. Они помогают детям пересказывать данное произведение. Так были созданы книжки «Пых» белорусская народная сказка, «Сивка – бурка» русская народная сказка.

и семена путешествуют»
«Разнообразие мира животных»
«Птицы Казахстана»

я буду…»


Этой работе предшествует другое творческое задание: создание словарика профессий: учитель, врач, летчик, экономист, библиотекарь, повар, режиссер, журналист, артист, продавец, швея, художник, пожарный, фотограф.

- еще один этап в развитии речи детей. Все дети любят сказки, и очень удачно можно воспользоваться этим. Дети очень любят переделывать сказки, придумывать продолжение известным сказкам.

это сочинение небольшого объема и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету. Темы эссе.

«Вода – это жизнь»
«Что было бы,
если на земле исчезла вода?»
«Почему воду нужно беречь?»
«Любите ли вы хлеб, за что?»

«Хлопот полон у природы»

«Два брата»

позволяет учителю решить сразу несколько задач. С одной стороны он создает в классе творческую атмосферу, а с другой – позволяет проверить, как учащиеся усвоили важнейшие понятия темы.

уровень
призеров - 3

участников – 16, призеров -11
2 место – 1 человек
3 место – 10 человек

Республиканский интеллектуальный марафон «Акбота»
участников – 15

Международный игровой конкурс по истории мировой художественной культуры «Золотое руно»
участников – 14

Международная игра-конкурс «Русский медвежонок»
участников - 16

место в районе
Номинация «И вновь
эксперимент» в области

Усина Арайлым
«Любимая игрушка-кукла»,
1 место в районе
участие в областном конкурсе – получила сертификат

– 12 человек, призеров - 11
Русский язык – 12 человек, призеров - 10

участие – всего 25 человек по 2 предметам
Математика –25 человек
Русский язык – 25 человек

Приняли участие – 17 человек по 2 предметам
Математика –17 человек
Русский язык – 17 человек

проекта «Инфоурок» 1 класс

Участвовало – 15 человек
Призовых мест – 34: 1 - 22, 2 - 6, 3 - 7.
Сертификатов – 71.

и науки РК г. Астана

Мониторинг качества знаний учащихся 5 «А» 3 четверть

тайн природы – тайну возникновения и развития творческих способностей, люди научатся выращивать… ТАЛАНТЫ.

социализации детей и является одним из важнейших компонентов воспитания в интересах человека, общества, государства.