Презентация, доклад Панорама деятельности классного руководителя

творческого отношения к учению, труду, жизни.

МБОУ « Лицей № 69»
учитель начальных классов
Субель Олеся Евгеньевна

приятен.
Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным.
Гельвеций

государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения (далее – ФГОС), продиктованное необходимостью подготовки выпускников к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

край, свою Родину;
-Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
-Любознательный, активно познающий мир;
-Умеющий трудиться;
-Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
-Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
-Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

силы, здоровье ребёнка
Оказывает существенное влияние на умственное развитие ребёнка (сообразительность, инициатива, восприятие, наблюдательность, сосредоточенность, память)
Развивает мышление
Приобщает к простейшим формам планирующей деятельности

хорошо выполнить работу
Объединение детей, формирование навыков коллективизма - умение работать сообща, помогать друг другу в работе.

положительного отношения к труду, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применять знание на практике;
воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, ответственности, целеустремленности и честности;
вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда

Ценностное и творческое отношение к учебному труду;
Трудолюбие;
-Первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками;
-Первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности;
-Мотивацию к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

система  чередования поручений, дежурства, индивидуальная работа.
Классное собрание
Формы реализации: беседы, игры, экскурсии, дискуссии, классные часы.
Соревнование
Формы реализации: итоги конкурсов и соревнований на основании соответствующих «Положений»; смотры, выставки.
Самоуправление
Формы реализации: конкурсы, субботники.

руководителем:

Экскурсии в научные организации, учреждения культуры;
знакомство с профессиональной деятельностью своих родителей;
сотрудничество и ролевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми в учебно-трудовой деятельности;
общественно- полезная деятельность на базе школы.

и творчеством: украшение и наведение порядка в пространстве своего класса, дома; расширение возможностей и навыков по самообслуживанию, занятия народными промыслами , изготовление кормушек для птиц, изготовление подарков и открыток к праздникам для родителей, организация дежурства по школе, работа на пришкольных участках, участие в классных часах, конкурсах, выставках и т.д.

школьников. Формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда школьник получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребёнка в обществе.