Презентация, доклад Пальчиковые игры в познавательном развитии ребенка среднего дошкольного возраста

Полякова Виктория
Михайловна

образно
говоря, идут тончайшие ручейки, которые
питаю источник творческой
личности»
В. А. Сухомлинский

качественных изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребёнка. Ядром познавательного развития является развитие умственных способностей. А способности, в свою очередь, рассматриваются, как условия успешного овладения и выполнения деятельности.

сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

В ФГОС ДО определены задачи познавательного развития

развитии детей среднего дошкольного возраста.

развитии детей среднего дошкольного возраста в теоретических источниках.
2. Выявить уровень знаний детей среднего дошкольного возраста об окружающем мире.
3. Спланировать и провести пальчиковые игры с детьми среднего дошкольного возраста.
4. Провести повторное диагностическое исследования и сделать выводы об эффективности проведенной работы.

«Мир открытий» Л.Г.Петерсон) .

детей среднего дошкольного возраста. В исследовании участвовали 5 детей в возрасте от 4 до 5 лет. Выбор детей для исследования осуществлялся произвольно. Имена детей изменены. Для проведения исследования использовали систему мониторинга по программе С.Г. Петерсон «Мир открытий» (Образовательная область – «Познавательное развитие»)

разным признакам
2. Умеет продолжить ряд из предметов или фигур с одним изменяющимся признаком
3. Умеет различать и называть все цвета спектра
4.Умеет определять направление движения от себя (вверх, вниз, вперед, назад, направо, налево); показывает правую и левую руки; называет части суток, устанавливает их последовательность
5.Имеет представления о разных видах транспорта, одежды, посуды, мебели, называет их, может описать, чем они отличаются
6. Различает мир живой и неживой природы. Выделяет что сделано руками человека
( Критерии оценки и методика проведения представлены в работе на стр 22,23 и 24)

Для выявления уровня знаний детей среднего дошкольного возраста об окружающем мире были выделены следующие показатели:

об окружающем мире

Таким образом, можно видеть, что 12 баллов – максимально не набрал не один ребенок. Меньше всего баллов дети набрали по 1 и 2 показателям. Затруднялись выделять сходство и различие предметов по разным признакам. Так же затруднялись продолжить ряд из предметов или фигур с одним изменяющимся признаком. Больше всего баллов дети набрали по 3 и 4 показателям. В этом возрасте дети знают и называют все цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); различает и называет черный, серый, белый цвета; но затрудняются в различии оттенки цветов (светло-зеленый, темно - зеленый, темно - фасный, темно-синий. После наводящих вопросов воспитателя определяют направление движения от себя (вверх, вниз, вперед, назад, направо, налево);

использованием пальчиковых игр

)

ДЕКАБРЬ
1.Продолжать расширять круг представлений детей о разнообразной деятельности взрослых и ее роли, значении для других людей.
2.Продолжать знакомить детей со свойствами и качествами разных рукотворных материалов (бумага, ткань).
3.Показать зависимость живой и неживой природы.
4.Формировать положительное отношение к окружающему миру.
Занятие.
1.Экскурсия на почту (Гризик Т.И, с. 83)
2.«Праздники в нашей жизни» (Новый год ) (Гризик Т.И, с. 81)
3.Лед (Гризик Т.И, с. 85)
4.Кто как к зиме готовится? ( Гризик Т.И, с86)
Пальчиковые игры.
« Почтальон принес письмо»
« Почтовый голубь»
« Нарядили елку»
« Детский сад»
« Снегопад»

« Зоопарк»
- «Космос»
- «Мир профессий»
- « Мебель, посуда»
- « Одежда»

об окружающем мире

Таким образом после проведенной работы по закрепления знаний детей среднего дошкольного возраста об окружающем мире можно сказать что дети намного лучше отвечали на вопросы по всем показателям . Один ребенок набрал максимальное количество баллов - 12. Двое детей набрали по 9 баллов и остальные дети значительно улучшили свои результаты. На основе сравнения результатов начального и повторного исследований была составлена диаграмма .

выводу что, в целом, мониторинг показывает: организация образовательно – воспитательной работы по образовательной области « Познавательное развитие» детей 5 года велась в правильном направлении и в конце учебного года соответствует среднему и высокому уровню.

улучшить произношение и обогатить лексику;
- развить внимание, терпение, внутренний тормоз – умение сдерживаться именно тогда, когда это необходимо;
- повышает работоспособность коры головного мозга;
- улучшить психические процессы
( внимание, мышление, память);
- снять тревожность;
- проявлять творческие способности.

Использование пальчиковых игр и упражнений помогли детям: