Презентация, доклад Овладение навыками письма в начальной школе

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3
с углубленным изучением английского языка

причина в недостаточно развитой, как говорят специалисты, ручной ловкости. Это значительно затрудняет овладение навыком письма, а в последующем и совершенствовании его. У детей с неразвитостью мелких мышц руки быстро устаёт рука во время письма, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, им трудно уложиться в общий темп работы.

Первая буква, первое слово… Как много усилий порой затрачивает первоклассник, а в тетради появляются лишь каракули.

В прошлом веке знаменитая сегодня Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких движений руки и речью детей. Она заключила, что если с речью не всё в порядке, в этом наверняка виновата мелкая моторика. Стимуляция мелкой моторики приводит к активизации соответствующих отделов мозга, отвечающих за речь.

разведены. Сильно сжать пальцы в кулаки, задержаться в этом положении на 2-3 с, затем разжать, расслабить кисти и встряхнуть ими. Повторить 4-6 раз.
И. п. – стоя или сидя, руки вытянуты перед грудью, пальцы правой руки сжаты в кулак. Разжать пальцы правой руки и одновременно сжать в кулак пальцы левой руки, вернуться в и. п. Повторить 20 и более раз, постепенно убыстряя темп.
И. п. – стоя или сидя, ладони вместе, пальцы переплетены. Попеременно сгибать и разгибать пальцы. Повторить 20 – 30 раз.
И. п. – сидя, руки с разведёнными пальцами лежат на ровной горизонтальной поверхности. В течение 30 – 60 с поочерёдно постукивать по опоре пальцами то одной, то другой руки, то обеих рук сразу.

Упражнения для развития ручной ловкости

большим пальцем поочерёдно указательного, среднего, безымянного, мизинца. Темп выполнения и сила надавливания постепенно возрастают. Повторить 15 – 20 раз.
И. п. – сидя или стоя, ладони вместе, пальцы переплетены. Сгибать и разгибать кисти в лучезапястных суставах. Повторить 10 -20 раз.
И. п. – стоя или сидя, руки вытянуты перед грудью, пальцы разведены. Развернуть ладони наружу, вернуться в и. п. Повторить 15 – 20 раз.
И. п. – стоя или сидя, руки, согнутые в локтях, в стороны, расслабленные кисти свободно опущены. Потряхивая руками, сгибать и разгибать расслабленные кисти. Повторить 15 – 20 раз.
И. п. – стоя или сидя, руки, согнутые в локтях, перед грудью ладонями кверху. Потряхивая руками, сгибать и разгибать расслабленные кисти. Повторить 15 – 20 раз.

отрывая карандаша от бумаги
Рисование узоров по клеточкам
Рисование по опорным точкам, пунктирным линиям
Раскрашивание картинок, не выходя за контуры рисунка

Развитие графической моторики.

соединить между собой домики одного цвета и формы. Ребенок вначале проводит линию просто пальцем, выбирая направление, затем уже фломастером. Проводя линии, дети сопровождают действия словами «От домика к домику».
Игра «Кто быстрее – кто ровнее?» - точность и координация графических движений. Она может происходить как соревнование 2-х групп детей. У каждой команды – доска, на которой рисую мелом две вертикальные линии и соединяю их вверху горизонтальной слева направо. Задача детей – сменяя друг друга, быстро проводить ниже параллельные горизонтальные линии.

Для развития точности и уверенности движения руки использую игры, в которых детям необходимо проводить параллельные линии в определенном направлении:

послужит сразу двум важным целям и не потребует дополнительного времени. Традиционно физкультминутки проводятся в сочетании движений с речью учащихся. Проговаривание стихов одновременно с движением (особенно для логопатов) обладает рядом преимуществ: речь как бы ритмизируется движениями, делается более громкой, чёткой, эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие.

Использование физкультминуток (пальчиковая гимнастика)

руке.
Поглаживание от кончиков пальцев до середины руки с внешней и тыльной стороны.
Разминание пальцев: интенсивные круговые движения вокруг каждого пальца.
Интенсивные движения большого пальца вперёд – назад, вверх – вниз, по кругу.
Сгибание – разгибание всех пальцев одновременно.
Сгибание – разгибание руки в кистевом суставе.
Интенсивное растирание каждого пальца.
Точечный массаж каждого пальца между фалангами с боковых и фронтально-тыльных сторон.

вправо. 4-5 раз.
С силой сжимать и разжимать пальцы. 5-6 раз.
Выпрямить пальцы, большой палец отвести в сторону и проделать им круговые движения сначала влево, затем вправо. 4-6 раз.
Выпрямить пальцы, одновременно сгибать и разгибать две первые фаланги. 5-6 раз.
Поставить локти на стол. Развести прямые пальцы, последовательно, веерообразным движением, начиная с мизинца, согнуть все пальцы в кулак. Затем, начиная с большого пальца, вернуться в исходное положение. 3-4 раза.

Пальчиковый тренинг

Они увлекательны, способствуют развитию речи, творческой деятельности, вырабатывают ловкость, умение управлять своими движениями, активизируют моторику руки. Дети изображают из пальцев предметы, птиц, животных. Все фигуры с небольшим стихотворным сопровождением.

Пальчиковые игры

материала.
3.Аппликация
4.Конструирование из бумаги – оригами.
5.Шитьё
6. Вышивание
7. Плетение
8. Работа с глиной, солёным тестом, конструктором.

Использование элементов творческой деятельности в развитии мелкой моторики.

сенсомоторику – согласованность в работе глаза и руки, координации движений, совершенствует мелкую моторику кисти и пальцев рук.
Известно, что по почерку человека определяют его характер. Может быть, работая над формированием почерка, мы формируем характер ребёнка?