«Не мыслям, а мыслить надо учить»
И.Кант
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Освоение основных универсальных предметных знаний и умений в курсе технологии УМК Школа России
Содержание
- 1. Презентация Освоение основных универсальных предметных знаний и умений в курсе технологии УМК Школа России
- 2. – освоение нового поиском аналогий
- 3. Методика уроков задана
- 4. Предметные результаты Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии в 4 классе
- 5. Что открывается (изучается, осваивается) на уроках
- 6. Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии
- 7. Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии
- 8. Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии
- 9. Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии
- 10. Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии
- 11. Отличительная особенность построения содержания в учебникеОсновные межпредметные связи - математика, ИЗО, окружающий мир.
- 12. Как отражаются открываемые знания и умения в темах уроков в 4 классе
- 13. методические основы уроков технологииМетапредметные результаты
- 14. ФГОС. Основные задачи реализации содержания обязательных учебных
- 15. Способы открытия учениками нового знания и практического
- 16. Главное правило практической работы – перед её
- 17. Примерное распределение времени 1. Вступительная часть (повторение)
- 18. Примерное распределение времени1. Вступительная часть (повторение, беседа)
- 19. Анализ образцов изделий Памятка 1 Анализ изделия1. Назови
- 20. Ввиду недостатка места на страницах учебника, отдельные
- 21. Освоение универсальных умений пользования персональным компьютером для выполнения заданий проектных заданий.
- 22. Что открывается в данной темесоставные части компьютера
- 23. Информация. Интернет (методика – наблюдение, обсуждение,
- 24. Создание текста на компьютере (методика – наблюдение,
- 25. Создание презентаций (методика – наблюдение, обсуждение, практическое
- 26. Цель раздела – совершенствование ранее освоенных знаний
- 27. Построение материла урока на странице учебникаобсуждение-
- 28. Учим учеников видеть в известном новое, неизвестное.
- 29. Цель раздела – совершенствованиеранее освоенных знаний и
- 30. Что открывается в данной темеРасчет размеров развёрток
- 31. Реклама (методика – наблюдение, сравнение, рассуждение,
- 32. Расчет размеров развёрток коробочек-упаковок. Варианты конструкций
- 33. Расчет размеров развёрток коробочек-упаковок. Варианты конструкций
- 34. Изготовление развёртки пирамиды с помощью линейки
- 35. Цель раздела – совершенствованиеранее освоенных знаний и
- 36. Что открывается в данной темеКреповая бумага, её
- 37. Креповая бумага, свойства, способы обработки (методика
- 38. Проволочное соединение деталей изделия (методика –
- 39. Полимеры - свойства, способы обработки (методика
- 40. Спасибо за внимание!
– освоение нового поиском аналогий и переносом известного в схожие или новые ситуации – проектный характер большинства практических работ Отличительные особенности освоения содержания в 4 классе
Слайд 1Лутцева Елена Андреевна,
канд.пед.наук, профессор,
соавтор курса «Технология»
УМК «Школа России»
Освоение основных универсальных
предметных знаний и умений в курсе технологии
УМК «Школа России»
(4 класс) Ч. 1
Слайд 2 – освоение нового поиском аналогий и переносом известного в схожие или
новые ситуации
– проектный характер большинства практических работ
Отличительные особенности освоения содержания в 4 классе
Слайд 3 Методика уроков задана построением содержания каждой темы и
методическим аппаратом (вопросами, заданиями, рисунками, текстами, пробно-поисковыми упражнениями, подсказками, рубрикой «Советы мастера», инструкционными и технологическими картами).
Слайд 4
Предметные результаты
Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии в 4 классе
Слайд 5Что открывается (изучается, осваивается)
на уроках технологии
1. Понятия (что это) –
материаловедческие, конструкторские, технологические.
3. Правила, алгоритмы (как делать теоретически) – как размечать, как резать, как наносить клей и др.
2. Способы действий (как делать практически) – технологические операции, способы и приемы ручной обработки материалов – как размечать, как резать, как наносить клей и др.
Сначала дети пробуют, обсуждают результаты, открывают способ действия.
Потом выводится правило, алгоритм.
Слайд 6Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии в 4 классе
Основные информационно-технологические
понятия –
сканер;
Интернет;
информация (действия с информацией, книга – печатный источник информации
поисковые системы (Яндекс, Рамблер);
- компьютерные программы: Windows Internet Explorer? Power Point;
текстовые программы (Microsoft Word);
клавиатура;
презентация
сканер;
Интернет;
информация (действия с информацией, книга – печатный источник информации
поисковые системы (Яндекс, Рамблер);
- компьютерные программы: Windows Internet Explorer? Power Point;
текстовые программы (Microsoft Word);
клавиатура;
презентация
Персональный компьютер как техническое средство работы с информацией –
составные части;
поиск информации в Интернете;
создание текстов;
создание таблиц;
создание презентаций
Слайд 7Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии в 4 классе
Основные конструкторско-технологические
понятия –
синтетические материалы (полимеры);
ткани и нитки искусственного происхождения (искусственные, синтетические);
подвижное соединение деталей технических конструкций (на проволоку);
рычажный механизм
строчка крестообразного стежка;
строчка петлеобразного стежка
синтетические материалы (полимеры);
ткани и нитки искусственного происхождения (искусственные, синтетические);
подвижное соединение деталей технических конструкций (на проволоку);
рычажный механизм
строчка крестообразного стежка;
строчка петлеобразного стежка
Технологические процессы:
- от добычи нефти до получения синтетических материалов
Слайд 8Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии в 4 классе
Профессии (особенности
и результаты деятельности) –
- маркетолог, дизайнер;
модельер, закройщик, швея;
сварщик,
водолаз, аквалангист,
пожарный,
космонавт;
- маркетолог, дизайнер;
модельер, закройщик, швея;
сварщик,
водолаз, аквалангист,
пожарный,
космонавт;
Художественные техники –
- «декупаж»;
плетение;
торцевание
Материальная культура России и народов мира (архитектура, интерьеры, моде, одежда, и др.)
Ремесла –
художественные народные промыслы России;
Слайд 9Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии в 4 классе
Доступные
в обработке, экологичные материалы ,
их основные свойства, способы обработки
- полимеры (поролон, пенопласт, полиэтилен, пластик);
ткани искусственного происхождения (искусственные, синтетические);
нитки искусственного происхождения (искусственные, синтетические);
креповая бумага
их основные свойства, способы обработки
- полимеры (поролон, пенопласт, полиэтилен, пластик);
ткани искусственного происхождения (искусственные, синтетические);
нитки искусственного происхождения (искусственные, синтетические);
креповая бумага
Представления о конструкции
соединение деталей (подвижное и на проволоке);
рычажный механизм;
построение объемных форм из модулей, из трубочек (палочек);
Технические устройства персонального компьютера
- сканер
Технологические процессы
- получение сырья для изготовления синтетических материалов
Слайд 10Что открывается (изучается, осваивается) на уроках технологии в 4 классе
Элементарные универсальные
знания и умения
о технологии ручной обработки материалов
о технологии ручной обработки материалов
Слайд 11Отличительная особенность построения
содержания в учебнике
Основные межпредметные связи - математика, ИЗО,
окружающий мир.
Слайд 14ФГОС. Основные задачи реализации содержания обязательных учебных предметов (технология)
наблюдения, исследования, пробные
действия-упражнения
анализ как разложение на составляющие части для определения проблемы, практический поиск-упражнение, изучение рисунков, инструкционных карт, чертежей, схем…
понимание универсальности последовательности технологических операций при работе в изучаемыми материалами
Основа методических подходов
УУД
Слайд 15Способы открытия учениками нового знания
и практического умения
(освоение универсальных способов
действия)
Поисковая деятельность учащихся
(коллективная или групповая, по возможности самостоятельная)
Слайд 16Главное правило практической работы – перед её выполнением всем всё должно
быть понятно
Главное условие выполнения этого правила – предварительная поисково-аналитическая деятельность учащихся (а не объяснение учителя)
Основа методических подходов
Слайд 17Примерное распределение времени
1. Вступительная часть (повторение) – 3 мин.
2. Открытие нового,
неизвестного – 3-7 мин.
3. Анализ задания (образца, проекта) с вычленением известного и неизвестного – 8-10 мин.
4. Планирование (проговаривание краткой последовательности выполнения работы) – 2 мин.
5. Самостоятельная работа учащихся - до 20 мин.
6. Оценка результатов работы, обобщение – 3-5 мин.
3. Анализ задания (образца, проекта) с вычленением известного и неизвестного – 8-10 мин.
4. Планирование (проговаривание краткой последовательности выполнения работы) – 2 мин.
5. Самостоятельная работа учащихся - до 20 мин.
6. Оценка результатов работы, обобщение – 3-5 мин.
Урок по освоению универсального нового
знания и умения
Слайд 18Примерное распределение времени
1. Вступительная часть (повторение, беседа) – 8-10 мин.
2. Анализ
задания (образца, проекта) с вычленением известного и неизвестного. Открытие неизвестного – 10-12 мин.
3. Планирование (проговаривание краткой последовательности выполнения работы) – 2 мин.
4. Самостоятельная работа учащихся - до 20 мин.
5. Оценка результатов работы, обобщение – 3-5 мин.
3. Планирование (проговаривание краткой последовательности выполнения работы) – 2 мин.
4. Самостоятельная работа учащихся - до 20 мин.
5. Оценка результатов работы, обобщение – 3-5 мин.
Урок по освоению частных новых знаний и умений
Слайд 19
Анализ образцов изделий
Памятка 1
Анализ изделия
1. Назови изделие. Где и как его
можно использовать?
2. Какая конструкция у изделия (сколько деталей, какой формы)?
3. Из каких материалов изготовлено изделие?
4. Можно ли использовать другие материалы?
5. Как можно разметить детали?
6. Как лучше отделить детали от заготовки?
7. Нужно ли деталям придать форму? Как?
8. Как можно соединить детали?
9. Требуется ли отделка изделия? Какие инструменты понадобятся для работы?
Результат анализа – отделение известного от неизвестного, осознание проблемы (информационно-познавательной, математической, конструктивно-технологической и др.) - формулирование выявленной проблемы.
2. Какая конструкция у изделия (сколько деталей, какой формы)?
3. Из каких материалов изготовлено изделие?
4. Можно ли использовать другие материалы?
5. Как можно разметить детали?
6. Как лучше отделить детали от заготовки?
7. Нужно ли деталям придать форму? Как?
8. Как можно соединить детали?
9. Требуется ли отделка изделия? Какие инструменты понадобятся для работы?
Результат анализа – отделение известного от неизвестного, осознание проблемы (информационно-познавательной, математической, конструктивно-технологической и др.) - формулирование выявленной проблемы.
Анализ должен быть обязательно поэтапный, подробный, развернутый.
Слайд 20Ввиду недостатка места на страницах учебника, отдельные моменты уроков (методический аппарат)отражены
не полностью, поэтому при освоении тем необходимо пользоваться памятками из приложения.
Слайд 21Освоение универсальных умений пользования персональным компьютером для выполнения заданий проектных заданий.
Слайд 22Что открывается в данной теме
составные части компьютера (сканер);
информация (действия с
информацией, книга – печатный источник информации
возможности поисковых систем (Яндекс, Рамблер);
назначение компьютерных программ: Windows Internet Explorer? Power Point;
назначение текстовых программ (Microsoft Word);
назначение клавиатуры, работа на клавиатуре;
создание текстов;
создание таблиц;
создание презентаций
Понятия: сканер, клавиатура, поисковая система, компьютерная программа, поисковая система, Интернет, действия с информацией, презентация.
возможности поисковых систем (Яндекс, Рамблер);
назначение компьютерных программ: Windows Internet Explorer? Power Point;
назначение текстовых программ (Microsoft Word);
назначение клавиатуры, работа на клавиатуре;
создание текстов;
создание таблиц;
создание презентаций
Понятия: сканер, клавиатура, поисковая система, компьютерная программа, поисковая система, Интернет, действия с информацией, презентация.
Слайд 23Информация. Интернет
(методика – наблюдение, обсуждение, практическое освоение, обобщение)
Познавательная деятельность учащихся
Исследование
объектов, изображений; наблюдение (функциональное назначение технических устройств), обсуждение, практическое освоение
Познавательная часть. Время – до 10 мин.
Практическая часть.
Время – до 30 мин.
Обсуж-дение
Открытие нового
Промежуточные выводы
Учим учеников видеть в
известном новое, неизвестное.
Обобщение
Открытие нового в известном
Работа с опорой на алгоритм
Слайд 24Создание текста на компьютере
(методика – наблюдение, обсуждение, практическое освоение, обобщение)
Познавательная деятельность
учащихся
Исследование объектов, изображений; обсуждение, практическое освоение
Исследование объектов, изображений; обсуждение, практическое освоение
Познавательная часть. Время – до 5 мин. Практическая часть. Время – до 35 мин.
Обсуж-дение
Открытие нового
Промежуточные выводы
Учим учеников видеть в
известном новое, неизвестное.
Обобщение
Работа с опорой на алгоритм
Слайд 25Создание презентаций
(методика – наблюдение, обсуждение, практическое освоение, обобщение)
Познавательная деятельность учащихся
обсуждение, практическое
освоение
Познавательная часть. Время – до 3 мин. Практическая часть. Время – до 40 мин.
Обсуж-дение
Открытие нового
Учим учеников видеть в
известном новое, неизвестное.
Обобщение
Работа с опорой на алгоритм
Слайд 26Цель раздела – совершенствование
ранее освоенных знаний и
практических умений для
выполнения творческих работ –
проектов.
Работа с информацией,
поиск оригинальных
конструктивных
и технологических решений.
Слайд 27 Построение материла урока на странице учебника
обсуждение- подведение к проблеме
подсказки
I. Разработка
проекта (памятка 4.1)
подсказки
конструкт.-технол. задачи
II.Самостоятельное выполнение проекта (памятка 4.2) I. I
III. Защита проекта (памятка 4.3)
Слайд 28Учим учеников видеть в
известном новое, неизвестное.
обсуждение- подведение к проблеме
подсказки
подсказки
конструкт.-технол.
задачи
II.Самостоятельное выполнение проекта (памятка 4.2) I. I
III. Защита проекта (памятка 4.3)
обсуждение- подведение к проблеме
I. Разработка проекта (памятка 4.1)
I. Разработка проекта (памятка 4.1)
подсказки
II.Самостоятельное выполнение проекта (памятка 4.2) I. I
III. Защита проекта (памятка 4.3)
подсказки
конструкт.-технол. задачи
Поиск конструктивных
и технологических решений.
Использование известных знаний
и способов действий.
Выполнение творческих работ на основе известного
Слайд 29Цель раздела – совершенствование
ранее освоенных знаний и
практических умений для
выполнения
творческих работ –
проектов. Новые умения
известных инструментов (циркуль)
Работа с информацией,
поиск оригинальных
конструктивных
и технологических решений.
проектов. Новые умения
известных инструментов (циркуль)
Работа с информацией,
поиск оригинальных
конструктивных
и технологических решений.
Слайд 30
Что открывается в данной теме
Расчет размеров развёрток коробочек-упаковок.
Варианты конструкций развёрток.
Изготовление
развёртки пирамиды с помощью линейки и циркуля.
Понятия – реклама, упаковка.
Профессии – маркетолог, дизайнер.
Понятия – реклама, упаковка.
Профессии – маркетолог, дизайнер.
Слайд 31Реклама (методика – наблюдение, сравнение, рассуждение, обобщение, использование ранее освоенных знаний
и практических умений)
обсуждение- подведение к проблеме
подсказки
подсказки
II.Самостоятельное выполнение проекта (памятка 4.2) I. I
III. Защита проекта (памятка 4.3)
открытие нового
I. Разработка проекта (памятка 4.1)
Использование умения создавать компьютерные презентации (при технической возможности)
Слайд 32Расчет размеров развёрток коробочек-упаковок. Варианты конструкций развёрток (методика – наблюдение, сравнение,
рассуждение, обобщение,
использование ранее освоенных знаний и практических умений)
обсуждение- подведение к проблеме
Проектное задание
открытие нового
открытие нового
Практическая работа
Учим учеников видеть в
известном новое, неизвестное.
Слайд 33Расчет размеров развёрток коробочек-упаковок. Варианты конструкций развёрток (методика – наблюдение, сравнение,
рассуждение, обобщение,
использование ранее освоенных знаний и практических умений)
открытие нового
Практическая работа (продолжение)
Проектное задание
подсказки
конструкт.-технол. задачи
Учим учеников видеть в
известном новое, неизвестное.
Слайд 34Изготовление развёртки пирамиды с помощью линейки и циркуля (методика – наблюдение, сравнение,
рассуждение, обобщение,
использование ранее освоенных знаний и практических умений,
упражнение)
открытие нового
Практическая работа (продолжение)
Проектное задание
подсказки
открытие нового - упражнение
конструкт.-технол. задачи
Слайд 35Цель раздела – совершенствование
ранее освоенных знаний и
практических умений для
выполнения
творческих работ –
проектов. Новые умения
известных инструментов (циркуль)
Работа с информацией,
поиск оригинальных
конструктивных
и технологических решений.
проектов. Новые умения
известных инструментов (циркуль)
Работа с информацией,
поиск оригинальных
конструктивных
и технологических решений.
Слайд 36
Что открывается в данной теме
Креповая бумага, её свойства, способы обработки.
Проволочное
соединение деталей изделия.
Полимеры (поролон, пенопласт, полиэтилен, пластик): свойства, способы обработки.
Понятия – интерьер, декупаж, плетёнка, креповая бумага, полимеры, торцовка, торцевание.
Профессии – инженер-конструктор, дизайнер.
Художественная техника «декупаж».
Полимеры (поролон, пенопласт, полиэтилен, пластик): свойства, способы обработки.
Понятия – интерьер, декупаж, плетёнка, креповая бумага, полимеры, торцовка, торцевание.
Профессии – инженер-конструктор, дизайнер.
Художественная техника «декупаж».
Слайд 37Креповая бумага, свойства, способы обработки (методика – наблюдение, сравнение, рассуждение, обобщение,
практическое исследование, упражнение)
обсуждение- подведение к проблеме
открытие нового (способы обработки материала)
II.Самостоятельное выполнение проекта (памятка 4.2) I. I
III. Защита проекта (памятка 4.3)
I. Разработка проекта (памятка 4.1)
конструкт.-технол. задачи
открытие нового (свойства материала)
Слайд 38Проволочное соединение деталей изделия (методика – наблюдение, сравнение, рассуждение, обобщение, практическое
исследование, упражнение)
обсуждение- подведение к проблеме
подсказки
II.Самостоятельное выполнение проекта (памятка 4.2) I. I
III. Защита проекта (памятка 4.3)
I. Разработка проекта (памятка 4.1)
конструкт.-технол. задачи
открытие нового (исследование, упражнение)
Слайд 39Полимеры - свойства, способы обработки (методика – наблюдение, сравнение, рассуждение, обобщение,
практическое исследование, упражнения)
обсуждение- подведение к проблеме
Промежуточное обобщение
конструкт.-технол. задачи
открытие нового (обсуждение)
открытие нового (исследование)
