- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Особенности внеклассной работы по кубановедению
Содержание
- 1. Презентация Особенности внеклассной работы по кубановедению
- 2. Слайд 2
- 3. Особенности внеклассной работы по кубановедению
- 4. КУРС КУБАНОВЕДЕНИЯ в системе общего развития
- 5. Я очень хочу, чтобы мои ученики
- 6. Данные задачи решаются во всех видах детской
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Опираясь на естественно научные исследовательские методы (наблюдения,
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. В нашей школе проводится большая работа по
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Мои ребята, которые 1 сентября 2012 года
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Особое внимание уделяю экскурсиям – походам. Этот
- 31. После таких экскурсий, праздников, викторин у ребят
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Все приёмы и методы, используемые в моей
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Я учу ученика наблюдать, “открывая” и присваивая
- 42. Слайд 42
- 43. Эффективность учебно-воспитательного процесса определяется мерой соотношения поставленных
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Предполагаемые положительные изменения в поведении учеников:проявление интереса
- 48. Результатом моей работы является то, что у
- 49. Дети стали открытыми в проявлении чувств: они
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Природа, родители, родственники, Родина, народ – не
Особенности внеклассной работы по кубановедению
Слайд 4 КУРС КУБАНОВЕДЕНИЯ в системе общего развития учащихся
призван решать следующие
задачи.
На основе предметных знаний и умений подвести учеников к пониманию объективно существующих краеведческих связей и зависимости между природой, обществом и человеком.
Развивать экологическое мышление, формировать экологическую грамотность с учетом регионального компонента.
Воспитывать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, патриотизм.
Развивать творческие способности.
Формировать эстетические чувства.
На основе предметных знаний и умений подвести учеников к пониманию объективно существующих краеведческих связей и зависимости между природой, обществом и человеком.
Развивать экологическое мышление, формировать экологическую грамотность с учетом регионального компонента.
Воспитывать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, патриотизм.
Развивать творческие способности.
Формировать эстетические чувства.
Слайд 5 Я очень хочу, чтобы мои ученики выросли патриотами своей Родины.
Для этого были определены цели и задачи, направления работы с классным коллективом.
создание условий для развития любви и интереса
к истории родного края, города, хутора;
воспитание человека культуры, гражданина, патриота.
формирование ценностного отношения к труду;
развитие интереса к кубанским традициям;
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
воспитание у ребенка чувства любви к своей семье;
развитие уважения, милосердие и сочувствие к ветеранам войны и труда, престарелым людям;
формировать толерантность, чувство уважения к другим народам,
их традициям;
Слайд 6Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в
играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
.
Слайд 10Опираясь на естественно научные исследовательские методы (наблюдения, опыты и т.д.), экскурсии
в природу, ребята узнают о достопримечательностях родного города, посёлка, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством казачества, культурой своих предков.
Слайд 14В нашей школе проводится большая работа по охране природы и экологическому
воспитанию школьников. Традиционные акции «Чистый школьный двор», «Красивый хуторок», «Чистые берега», «День Земли».
С первого класса мы с ребятами изучаем природу, историю и культуру Краснодарского края. Чтобы поддерживать интерес у учащихся к родному краю, использую во внеурочной деятельности разнообразные формы работы: классные часы, беседы, выставки, викторины, походы, экологические тропы, игры-путешествия.
В школе есть своя дубовая роща, выращенная руками ребят. Малыши ухаживают за ней, по мере своих сил. Ходят в рощу на экскурсии, проводятся там уроки ИЗО, окружающего мира, кубановедения.
В течение года организуем выставки проектов, газет, рисунков, фотографий.
С первого класса мы с ребятами изучаем природу, историю и культуру Краснодарского края. Чтобы поддерживать интерес у учащихся к родному краю, использую во внеурочной деятельности разнообразные формы работы: классные часы, беседы, выставки, викторины, походы, экологические тропы, игры-путешествия.
В школе есть своя дубовая роща, выращенная руками ребят. Малыши ухаживают за ней, по мере своих сил. Ходят в рощу на экскурсии, проводятся там уроки ИЗО, окружающего мира, кубановедения.
В течение года организуем выставки проектов, газет, рисунков, фотографий.
Слайд 21Мои ребята, которые 1 сентября 2012 года впервые пришли в школу,
сразу окунулись в эту атмосферу. Они принимали участие в акции «Сирень 45 года», операциях «Ветеран живет рядом», «Память».
Большое внимание уделяю экскурсиям в музеи. Дети узнают об историческом прошлом и настоящем края, хутора и его окрестностей, что помогает формировать у детей чувства патриотизма.
Работаем над социальными проектами патриотического характера
Большое внимание уделяю экскурсиям в музеи. Дети узнают об историческом прошлом и настоящем края, хутора и его окрестностей, что помогает формировать у детей чувства патриотизма.
Работаем над социальными проектами патриотического характера
Слайд 30Особое внимание уделяю экскурсиям – походам. Этот вид экскурсий помогает воспитывать
у детей доброту, чуткость, отзывчивость. Ведь самое доброе в детях: отзывчивость, любовь ко всему живому, сострадание к ближнему - закладывается в детстве.
Поход-экскурсию обычно проводим с костром. Расположившись у костра, придумываем разнообразную программу. Первыми помощниками всегда выступают родители. В исполнении ребят звучат песни, стихи, проводятся эстафеты между командами. Тут же, возле костра, организуется обед с «десертом» - печёной картошкой.
Поход-экскурсию обычно проводим с костром. Расположившись у костра, придумываем разнообразную программу. Первыми помощниками всегда выступают родители. В исполнении ребят звучат песни, стихи, проводятся эстафеты между командами. Тут же, возле костра, организуется обед с «десертом» - печёной картошкой.
Слайд 31После таких экскурсий, праздников, викторин у ребят надолго остаются в памяти
неизгладимые впечатления. По свежим следам предлагаю ученикам высказать свои мысли в сочинениях, стихах. Перед написанием творческих работ происходит обмен мнениями. По желанию учащихся можно творчески оформить работу – сделать рисунки.
Слайд 34Все приёмы и методы, используемые в моей работе, зависят от возраста
школьников, с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, уровня их подготовки.
Слайд 41Я учу ученика наблюдать, “открывая” и присваивая знания, а затем и
самостоятельно создавать продукты ученического творчества. Ставка на включение в деятельность, “дозагрузка” - начало этапа исследовательской работы с детьми . Эта работа направлена на развитие способности учеников к самостоятельным совместным действиям в новых условиях .
Слайд 43Эффективность учебно-воспитательного процесса определяется мерой соотношения поставленных целей, прогнозируемого результата и
реально достигнутого.
При определении результатов я ориентируюсь на поставленные задачи. Основным средством определения их достижения является наблюдение за классным коллективом в целом и отдельными его представителями.
При определении результатов я ориентируюсь на поставленные задачи. Основным средством определения их достижения является наблюдение за классным коллективом в целом и отдельными его представителями.
Слайд 47Предполагаемые положительные изменения в поведении учеников:
проявление интереса к кубанским традициям ,
к истории и культуре Кубани;
проявление уважительного отношения к труду, людям труда;
проявление чувства уважения к другим людям, народам, их традициям;
демонстрация развитых коммуникативных навыков, умение вести диалог;
доброжелательность, вежливость.
проявление уважительного отношения к труду, людям труда;
проявление чувства уважения к другим людям, народам, их традициям;
демонстрация развитых коммуникативных навыков, умение вести диалог;
доброжелательность, вежливость.
Слайд 48Результатом моей работы является то, что у детей обогащены знания об
истории, культуре и природе Краснодарского края, Гулькевичского района, своей малой родины – х. Тельман.
Дети узнали, что много интересного и полезного можно узнать, посетив музей.
Дети узнали, что много интересного и полезного можно узнать, посетив музей.
Слайд 49Дети стали открытыми в проявлении чувств: они говорят о своей любви
к своему хутору, родной природе, проявляют уважение к ветеранам, людям-труженикам, проявляют любознательность.
У детей развилось умение сравнивать и сопоставлять события и явления, появилось разграничение старого и нового, умение воспринимать конкретные исторические события, возрос познавательный интерес.
У детей развилось умение сравнивать и сопоставлять события и явления, появилось разграничение старого и нового, умение воспринимать конкретные исторические события, возрос познавательный интерес.
Слайд 55Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова.
По
определению А.Н. Вырщикова, это «своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения».
