Презентация, доклад Особенности развития общения дошкольников

возрасте.

Выполнила: воспитатель Кудрина И. Ф.

дошкольного возраста со сверстниками.
Цель исследования: теоретическое изучение особенностей общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками, создание условий и практическая апробация плана психолого-педагогической работы по развитию навыков общения дошкольников.
Гипотеза исследования: общение детей старшего дошкольного возраста со сверстниками имеет свои особенности и будет более эффективным, если для его развития будут созданы специальные условия

основ общения детей старшего дошкольного возраста;
изучить понятие общения, его виды и функции;
определить значение общения для психического развития детей;
дать психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста;
изучить особенности общения детей в условиях детского сада;
определить роль игровой деятельности в развитии общения детей со сверстниками;
экспериментально исследовать особенности общения старших дошкольников со сверстниками;
создать условия для эффективного общения детей со сверстниками;
обобщить и систематизировать полученные результаты, разработать рекомендации для педагогов и родителей.

Задачи исследования:

математической обработки данных.

включает в себя много форм и видов;
- общение со сверстниками имеет большую значимость в становлении личности ребенка и его развитии;
- в период старшего дошкольного возраста ребенок проходит большой путь в овладении социальным пространством, усваивая нормы поведения со взрослыми и детьми;
- формирование общности и способности увидеть в сверстниках друзей и партнеров – является основной целью организации взаимодействия детей в условиях ДОУ;
- игра – это основной вид развивающей и социальной деятельности, форма освоения социального опыта.

Выводы по 1-й главе:

Михайловна.

- Эмоциональный фон (начало эксперимента)

направленных на формирование сплоченности и сотрудничества у старших дошкольников;
организация и проведение досуговых мероприятий с родителями и воспитанниками группы;
использование психогимнастических этюдов направленных на формирование мотивов позитивного поведения;
насыщение предметно-развивающей среды группы;
консультации с родителями воспитанников группы;
работа с изолированными детьми.

интерактивных игр на обучение эффективным способам общения.
Блок интерактивных игр, отражающих притязание на социальное признание.
Блок интерактивных игр, направленных на снятие конфликтности.

сферой: развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать.

- Эмоциональный фон (конец эксперимента)