Презентация, доклад Основы актёрского мастерства.

Тема: Основы актёрского мастерства.

Содержание и формы организации занятий по внеурочной деятельности.
Мастер-класс по общекультурному направлению











Тема: Основы актёрского мастерства.

Учитель: Фомина Е.В.

сфере творческой практической деятельности по общекультурному направлению. Задачи: Развивать навыки сотрудничества, общения. Развивать свой творческий потенциал. Выявить важность занятий театральной студии для детей младшего школьного возраста. Доказать, что актёрское мастерство – это способ формирования навыков публичного выступления и творческого самовыражения.

театральные технологии, активно проникающие в образовательный процесс – мощный рычаг, который может сдвинуть творческий процесс в учебных заведениях. К сожалению, искусству часто отказывают в возможности интеллектуального познания, признавая за ним лишь эмоционально-эстетическое понимание действительности. Существующее противоречие подтолкнуло меня к созданию мастер-класса по актерскому мастерству для педагогов общеобразовательных учреждений по теме:  «Основы актёрского мастерства», «Актёрское мастерство – как способ формирование навыков публичного выступления и творческого самовыражения» Дети лучше общаются друг с другом, стараются проявлять активность, любознательность. Не иссекаемый поток фантазий, импровизаций, находит выход в игровых упражнениях. И совсем не важно, что в дальнейшем не все они будут актерами. Главное чтобы они выросли людьми духовно богатыми, увлеченными. 
Программа театральной студии «Мы играем - мы мечтаем» включает разделы:
1. «Мы играем – мы мечтаем!»
2. Театр.
3. Основы актёрского мастерства.
4. Просмотр спектаклей в театрах.
5. Наш театр.
Учимся актёрскому мастерству (1 час)
Актёр – творец, материал и инструмент.
Выражение настроения, характера через слово, мимику и жесты.
Занятия, как правило, состоят из нескольких этапов, каждый из которых - новая ступень к мастерству перевоплощения.
Начальный этап, самый важный, - это научиться свободно и естественно выражать свои эмоции.

опираемся на спинку стула, ноги прямо, руки на коленях.

2 шаг – умелое дыхание. Не забываем: набираем воздух в легкие через нос, при этом не поднимаем плечи.
• У нас есть волшебное перышко. Вы должны медленно дуть на него. Приготовились, начали (выполняем 2 раза)
• Вот мыльные пузыри, вам нужно резко подуть на палочку, выпустив весь воздух разом.

3 шаг к свободному голосу – незатрудненное движение челюсти.
• Злимся, молча, как бы про себя. Крепко сожмите зубы в задней полости рта. Разожмите! (выполняем 2 раза)
• Изображаем рыб. Открываем медленно, широко нижнюю челюсть и закрываем её.
• Двигаем нижней челюстью вперед и назад (выполняем 2 раза)

4  шаг к свободному голосу – учимся зевать! Позевали, потянулись. Замечательно!

5 шаг – учимся смеяться! Давайте посмеемся скромно, от души, как большой толстый человек, как гномики.

—   ССССССС...
Шумят деревья      —   ШШШЩШ...
Летит пчела              —   ЖЖЖЖЖЖ...
Комар звенит         —   3333333333...

2-й вид обслуживает волевую, но сдержанную речь.
Работает насос       —   ССССС! ССССС! ССССС!

Метет метель          —   ШШШШ! ШШШШ! ШШШШШ!
Сверлит дрель        —   33333! 33333! 33333!

3-й вид обслуживает эмоциональную речь в быстром темпе.
Кошка сердится    —   Ф! Ф! Ф! Ф!
Пилит пила                —   С! С! С! С!
Заводится мотор    —   Р! Р! Р! Р!

к ней три улитки»

«Цифры» 
Игра на внимательность «Что изменилось?»
Игра на звуковую память «Сломанный телефон»
Игра на зрительную память «Радуга внимания»

пребольшую.
Кисти, краски я беру и нарисую:
Море, звезды и луну большую- пребольшую.
Кисти, краски я беру и нарисую:
Маму, папу, бабушку большую- пребольшую.

(с настроением показать большой палец).
Как плывёшь?        - Вот так! (любым стилем).
Как бежишь?           - Вот так! (согнув руки в локтях, притопнуть ногами).
Вдаль глядишь?     - Вот так! (Руки «козырьком» или «бинок­лем» к глазам.)
Ждёшь обед?          - Вот так! (Поза ожидания, подпереть щеку рукой.)
Машешь вслед?      - Вот так! (Жест понятен.)
Утром спишь?        - Вот так! (Ручки под щечку.)
А шалишь?             - Вот так! (Надуть щечки и хлопнуть по ним кулачками.) 

ли вы своей работой?
Покажите свое мнение с помощью театральной маски

Чему вы сегодня научились?

Что сегодня получилось?

Какие были трудности?

Что больше всего понравилось?

Довольны ли вы своей работой?
Покажите свое мнение с помощью театральной маски

ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

нам актерское мастерство» К.С. Станиславский.

Спасибо за сотрудничество.